Храни огонь родного очага сочинение


Сочинение «Храни огонь родного очага»

Сочинение.

Храни огонь родного очага.

Край родной, Где дом с березой,

Где ручьи всю ночь слышны,

Никакие беды-грозы

Мне с тобою не страшны.

В. Дворянсков.

В далекие времена наши предки хранили огонь очага как великую святыню, потому что от этого зависела жизнь целого племени. Те времена давно прошли. Нам не нужно хранить огонь - свет, тепло у нас есть всегда (я имею в виду отопление и электричество). Так что же сегодня включает это понятие - родной очаг?

Для меня родной очаг- это мой дом, моя семья: родители, братья и сестры, бабушки и дедушки. Ведь не случайно говорят, что семья-это семь «я». В слове все буквы слиты воедино; по законам грамматики одну «я» нельзя перенести на другую строку. Вот так и в нашей семье: мои родители заботятся о том, чтобы все мы были как единое целое, как говорится в пословице, не разлей водой. А что для этого нужно? Нужно, чтобы мы любили друг друга, заботились друг о друге, чтобы радости, а если случатся и горести, мы переживали вместе. Только тогда не погаснет огонь очага. Конечно же, наш дом крепок и теми традициями, которые из поколения в поколение поддерживаются в семье. Одна из самых дорогих для меня традиций – это праздники. Как и в любой другой семье, мы любим собираться все вместе за праздничным столом как в дни светских, так в дни великих христианских праздников: Пасха, Рождество, Троица, в дни именин. Праздники объединяют нас, если кто-то из членов семьи вне дома, то спешит приехать, чтобы со всеми вмести разделить радость праздника, сказать кому-то так необходимые добрые слова, слова поддержки и участия…

Как мне кажется, хранить огонь родного очага -это свято хранить и историю своего рода, историю своих дедов и прадедов, передавать из поколения в поколение все значимое для семьи. Поэтому в нашей семье много альбомов с фотографиями родных, вместе мы составили родословное древо, мы храним память обо всех своих родных и близких.

Но понятие родного очага для меня не ограничивается только домом и родными мне людьми. Родной очаг- понятие многозначное. Думаю, каждый согласится, что сюда входит не только дом, где твои родные и близкие, это намного шире - это и моя родная улица, и моя гимназия, это и мой город. Сказать точнее, родной очаг объединяет в себе всю малую родину. А моя малая родина – это любимый город Ульяновск. Здесь я родилась. Здесь прошло мое детство, здесь идет моя юность. Я, конечно, бывала не во многих городах, у меня небольшой еще жизненный опыт, но мне кажется, нет другого такого города, как наш. Я люблю его весной, когда проспекты и улицы Нового города утопают в зелени тополей и дымке черемух; я люблю свой город летом, когда жарким, знойным днем, стоя на берегу Волги, слежу за быстрокрылыми чайками и лениво проплывающими теплоходами. Я люблю бродить по осенним улицам, когда золото берез шелестит под ногами, нашептывая любимые строки стихов нашего поэта Владимира Дворянского:

И далеко в заволжской стороне

Глядится солнце в облачные бреши.

И крылья птиц мелькают в вышине,

Как будто и задумчивей, и реже.

Я люблю свой город зимой, когда он залит огнями, когда совсем рядом раздается колокольный звон из храма Святителя Николая, и от этого на моей душе легко и светло.

Мой город- это тоже мой родной очаг. И если в семье мы храним историю рода и семейные традиции, то и в отношении малой родины мы должны любить и хранить все то, что связано с прошлым и настоящим нашего города.

У моего города славное и богатое прошлое, поэтому задача всех нас, живущих в одном общем доме,- родном городе - донести до будущих поколений все лучшее, чем мы можем гордиться. Мне близок и дорог Симбирск литературный: Карамзин, Минаев, Дмитриев, Языков, Гончаров… Хранить все лучшее, что связано с жизнью и творчеством этих поэтов и писателей - по мне тоже хранить огонь родного очага.

Как хочется, чтобы их имена, память о их творчестве сохранилась в жизни последующих поколений.

Я понимаю, что это зависит от каждого из нас, и верю, что мое поколение не только с уважением и гордостью относится к истории своего края, но постарается сохранить все лучшее, накопленное предыдущими поколениями: традиции, духовную культуру, материальные богатства - и приумножить славу родного края.

Сочинение на тему храни огонь родного очага

Литературно – музыкальная композиция
«ХРАНИ ОГОНЬ РОДНОГО ОЧАГА»
Цели: 1. формирование гражданственности и патриотизма как    основы нравственно – эстетического воспитания;
2.  совершенствование навыков выразительного чтения и навыков публичного выступления;
3.  воспитание творческой личности, способной работать в команде
1.  Старшеклассник:
Храни огонь родного очага
И не позарься на костры чужие.
Таким законом наши предки жили
И завещали нам через века:
Храни огонь родного очага.
Лелей лоскут отеческой земли,
Как он ни тверд и как ни каменист он.
Не потянись за черноземом чистым,
Что до тебя другие обрели.
Лелей лоскут отеческой земли.
И если враг задумает отнять
Твоим трудом  взлелеянное поле,
Не по страничке, что учили в школе,
Ты будешь знать, за что тебе стоять.
Ты будешь знать, за что тебе стоять.
Диалог первоклассников:
– Маша, а что ты вкладываешь в понятие «Родина»?
– Родина? Для меня это моя мама, это мой поселок, моя школа.
– А знаешь ли ты, что чувство любви к Родине является одним из самых сильных чувств человека?
– Мне, конечно, еще трудно пока об этом судить, но я читала очень много стихов, где поэты признаются в любви к Родине.
– Да, да, и я некоторые из них знаю: Уж и как мне, Русь,
Не любить тебя…
– Подожди, Саша, а знаешь ли ты, как поэтично, как проникновенно наши земляки отзываются о поселке Сиверском. Давай послушаем.
Ученик:
Как я люблю встречать твои рассветы,
Люблю я зорь твоих вечерний свет,
Из многих мест, что видел я на свете,
Красивей Сиверской, наверно, нет.
Красивы птичьи голоса живые,
Милы мне люди, наши земляки,
Красиво смотрят ели вековые
В зеркальный отблеск Оредеж- реки.
9.  Ученица:
Цветет поселок наш под Ленинградом,
На живописной Оредеж- реке.
Покрыт зеленым бархатным нарядом
С сиреневою вышивкой в платке.
Ученик:
Как северянка синеока,
Глядишь из хвойных берегов.
Как озорница, краснощека
В уборе серебристых мхов.
Ах, речка Оредеж, девчонкой
В верховьях наших ты бежишь
И тонким станом, речью звонкой
Сердца людские бередишь.
ТАНЕЦ «ГЛЯЖУ В ОЗЕРА СИНИЕ»
Ученик:
В следующем году весь наш народ будет праздновать 70-ю годовщину Великой Победы. Говоря о красоте нашего края, о счастье жить без войны, мы всегда должны помнить, какой ценой завоевана наша счастливая жизнь и кому мы обязаны.
12. Ученик:
Что такое счастье? Мне скажи.
Я давно хотел узнать об этом.
Я спросил у колосистой ржи,
Я спросил у мудрого поэта.
Рожь ответа сразу не дала,
Для начала ветром прошумела.
А поэт мне подарил слова,
На вопрос ответил очень смело:
«Счастье – это мир, а не война.
Это чаша неба звезд полна.
Это вольным воздухом дышать
Каждый день все семьдесят подряд».
13.   ПЕСНЯ «На высотах Дудергофских тишина». Исполняет учитель под аккомпанемент гитары
На высотах Дудергофских тишина…
Спит Воронья и Ореховая спит,
Будто и не опалила их война.
Только пушка, ощетинившись, стоит.
Только ветры разгулялись у горы,
И волнуются полотнища знамен.
Здесь сгорели ваши жизни, как костры,
Моряки с «Авроры». Вечный вам поклон.
В той земле лежать навек, ребята, вам,
Охранять ее покой и тишину,
И давно зарос войны глубокий шрам,
Нам же вечно быть у памяти в плену.
Встали юнги, бескозырки теребя,
В восемнадцать так нелепо умирать!
Представляют в том бою они себя,
Как пришлось бы город невский защищать
Никого война не пощадила,
Все в бою последнем полегли,
Но заставить никакая сила
Не смогла клочок отдать земли.
14. Стихотворение О.Фокиной «Подснежники» читает учитель.
Рос мальчишка далеко не неженкой,
Матери, отца совсем не помнил.
Помнил он пожары, толпы беженцев,
Мертвецов, которых не хоронят.
Виселицу помнил там, на площади…
При нужде умел, хоть и не вор был
Из-под носа утащить у лошади
Ячменем наполненную торбу.
И машину, бешено летящую,
Мог догнать и намертво вцепиться
В жесткий борт, чтоб унести на кашу
Под рубашкой пригоршни пшеницы.
Рос мальчишка далеко не неженкой,
С малолетства зная лишь потери,
Ненавидел нытиков и «вежливых»,
В доброе добро совсем не верил.
И не шутки ради, а сознательно
Жег себя, угрюмо стиснув зубы,
Он и солнце сделал истязателем,
Наводя на тело через лупу.
Знал, как все дружки его вихрастые,
Разрезаясь в кровь осколком банки,
Будут пятки осенью распластаны
Льдом – куда больнее, чем стеклянкой.
Приходил в порезах и царапинах.
Плакала, над ним склоняясь, бабка.
А мальчишка только зябко вздрагивал,
В камешек сжимался, но не плакал.
Рос мальчишка далеко не неженкой,
Но чего не встретишь в царстве сонном!
И приснились раз ему подснежники,
Синие бубенчики со звоном.
Будто бы бежал он к ним сугробами,
Силою неведомой влекомый,
Листьями какими-то особыми,
Запахом, до радости знакомым.
Будто, издеваясь над мальчишкой,
Бил, царапал, жег его шиповник,
И в лицо  бросали сосны шишками,
Словно бы мальчишка был разбойником.
И на снег упал он обессиленный,
Не способный больше к обороне,
А подснежник глазоньками синими
Будто, как живой, мальчишку понял.
Стебельком качая над сугробами,
Сам пришел к мальчишке близко-близко
С листьями, как руки папы, добрыми,
С голосом, забытым, материнским.
– Милый, твои ножки не устали ли?
Сыт ли ты? Твои рубашки чисты ли?
– Мама!
И подснежники растаяли.
– Папа!
Ни бубенчиков, ни листьев.
Только ветер где-то хлопнул ставнею,
Только бабка охнула тревожно.
…с этой ночи вовсе дома стало
Удержать мальчишку невозможно.
Следом за апрельскими ветрами
Убегал за город в одиночку,
Снег в лесу раскапывал руками,
Каждую осматривая кочку.
Он искал подснежники, конечно,
Синие бубенчики со звоном,
Чтобы пережить любовь и нежность
Наяву, как в дивном царстве сонном.
Солнце все сильнее улыбалось,
Ручейки текли из-под ладоней.
А когда и снега не осталось –
Нет таких цветов – мальчишка понял.
Жизнь мальчишке показалась горше,
И себя мальчишке стало жальче.
Слезы покатились, как горошины,
На мальчишкин хлеб – сосновый пальчик.
Все! Он больше чудесам не верит,
Он уйдет из сладостного плена!
Слишком велика его потеря,
Чтобы можно ей найти замену.
Только все ж на солнечной опушке
Он, вздохнув, нарвал цветов букетик,
Чтобы дома спрятать под подушкой
Голубые, простенькие – эти.
Горсть цветов, наверно, безымянных,
Он сорвал бездумно и небрежно.
Для чего мальчишке имена их?
Не под снегом – значит не подснежники
Значит, не звенят они, не пахнут,
Листьями мальчишку не погладят.
Он не знал, как дома дружно ахнут,
На него, расстроенного, глядя.
Он не знал, что дома, как шальные,
Прямо к потолку его подбросят,
Что ему простят все-все вины его,
Где он был, что делал он, не спросят.
– Наш родной, любимый, наш упрямый! –
Две шинели брошены на стулья…
Руки папы! Губы, голос – мамы.
Кончилась война – они вернулись!
Но у этой неизбывной ласки
Быть в долгу мальчишка не захочет.
Он подаст цветы –  не без опаски.
– Господи, подснежники…
Сыночек!
15.  Первоклассница.
И о том, что было на войне,
О своем житье – бытье солдата,
Ты расскажешь дочери, как мне
Мой отец рассказывал когда-то.
16. Первоклассник:
От памяти нам никуда не деться,
Не выжечь в мыслях прошлого огнем,
Но если лучше в прошлое вглядеться,
Увидеть можно будущее в нем.
17. Старшеклассник:
Огни родного очага
И теплота сердечной власти
Пускай хранят тебя всегда
В дорогах дальних от напасти.
Пусть обойдет тебя беда,
Заботы станут невесомы.
И стежки, где б ни шли, всегда
Пускай ведут к родному дому.
18.Литературно-музыкальная композиция с демонстрацией видеоряда по произведениям Н.М. Рубцова. (Стихи читаются на фоне видео)
Муз. «В этой деревне огни не погашены»
Девушка 1:
Россия, Русь –
Куда я ни взгляну!
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы,
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив у омутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя…
Россия, Русь! Храни себя, храни!
19.Юноша:
Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны,
Неведомый сын удивительных вольных племен!
Как прежде скакали на голос удачи капризный,
Я буду скакать по следам миновавших времен…
20. Девушка 2:
Давно ли, гуляя, гармонь оглашала окрестность,
И сам председатель плясал, выбиваясь из сил,
И требовал выпить за доблесть в труде и за честность,
И лучшую жницу, как знамя в руках проносил!
Музыка
21. Юноша:
И быстро, как ласточка, мчался я в майском костюме
На звуки гармошки, на пенье и смех на лужке,
А мимо неслись в торопливом немолкнущем шуме
Весенние воды, бревна неслись по реке…
Музыка грустная
22. Девушка 2:
Россия! Как грустно! Как странно поникли и грустно
Во мгле над обрывом безвестные ивы мои!
Пустынно мерцает померкшая звездная люстра,
И лодка моя на речной догнивает мели.
И храм старины, удивительный, белоколонный,
Пропал, как виденье, меж этих померкших полей, –
Не жаль мне, не жаль мне растоптанной царской короны,
Но жаль мне, но жаль мне разрушенных белых церквей!..
Музыка «В горнице»
23. Девушка 1:
Звезда полей  во мгле заледенелой,
Остановившись, смотрит в полынью.
А на часах двенадцать прозвенело,
И сон окутал родину мою…
Звезда полей! В минуты потрясений
Я вспоминал,  как тихо за холмом
Она горит над золотом осенним,
Она горит над зимним серебром…
Звезда полей горит, не угасая,
Для всех тревожных жителей земли,
Своим лучом приветливым касаясь
Всех городов, поднявшихся вдали.
Но только здесь, во мгле заледенелой,
Она восходит ярче и полней,
И счастлив я, пока на свете белом
Горит, горит звезда моих полей!
Музыка «В горнице»
24. Девушка 2:
О, сельские виды! О, дивное счастье родиться
В лугах, словно ангел, под куполом синих небес!
Боюсь я, боюсь я, как вольная сильная птица,
Разбить свои крылья и больше не видеть чудес!
25. Юноша:
Боюсь, что над нами не будет возвышенной силы,
Что, выплыв на лодке, повсюду достану шестом,
Что, все понимая, без грусти пойду до могилы…
Отчизна и воля – останься, мое божество!
26. Девушка 2:
Останьтесь, останьтесь, небесные синие своды!
Останься, как сказка, веселье воскресных ночей!
Пусть солнце на пашнях венчает обильные всходы
Старинной короной своих восходящих лучей!..
Музыка: цокот.
27. Юноша:
Я буду скакать, не нарушив ночное дыханье
И тайные сны неподвижных больших деревень.
Никто меж полей не услышит глухое скаканье,
Никто не окликнет мелькнувшую легкую тень.
И только, страдая, израненный бывший десантник
Расскажет в бреду удивленной старухе своей,
Что ночью промчался какой-то таинственный всадник,
Неведомый отрок, и скрылся в тумане полей…
Музыка лирическая.
28.    Девушка 1:
Россия, Русь –
Куда я ни взгляну!
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы,
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив у омутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя…
Россия, Русь! Храни себя, храни!

"Храни огонь родного очага" классный час

Классный час «Храни огонь родного очага» (участники 9кл., 7а кл)

Идея и разработка Пичужкиной Н.Л.- учителя русского языка и литературы(9а кл.)

Педагогическая задача: Через краеведческий материал воспитывать любовь к родному городу, гордость за павловчан. Дать почувствовать учащимся себя причастными к истории родного края.

Познавательная цель: Расширить знания об исторических местах родного города, о героях - павловчанах.

Ход классного часа.

Эпиграф:

Пусть же никогда не черствеют наши сердца к завоеваниям и ранам войны. Нельзя строить будущее без памяти о прошлом, нельзя пренебрегать величайшими из человеческих потрясений- всенародным подвигом, преподавшим настоящего и будущего великолепный урок свободолюбия и величия духа.

В.Быков «Обелиск»

1. Вступительное слово вожатой.

-Седова Л.Н.: Мы сегодня подводим итоги реализации проекта «Обелиск», цель которого- прикоснуться к историческому прошлому нашего города.Объектом нашего изучения являлся Обелиск павшим воинам в Великой Отечественной войне, установленный на территории завода «Мехинструмент». Над проектом работали ребята 7 А класса, использовали материал из личного архива председателя совета ветеранов ООО «Мехинструмент» Сучкова Ю.А, провели встречу с директором завода, организовали субботник по уборке территории около памятника.

(Песня «Ребята, не пришедшие с войны»)

Пичужкина Н.Л.: Сегодня у нас особый классный час- подведение итогов большой проделанной работы. Эпиграфом мы выбрали такие слова:

Пусть же никогда не черствеют наши сердца к завоеваниям и ранам войны. Нельзя строить будущее без памяти о прошлом, нельзя пренебрегать величайшим из человеческих потрясений - всенародным подвигом, преподавшим людям настоящего и будущего великолепный урок свободолюбия и величия духа.

В.Быков «Обелиск»

Эти слова из прочитанной нами одноименной повести «Обелиск». Проект и повесть носят одно название.

1.Ученик:

А мы такую книгу прочитали...

Не нам о недочитанных жалеть.

В огне багровом потонули дали

И в памяти остались пламенеть.

Пичужкина Н.Л.:Повесть Быкова «Обелиск»была опубликована в 1972 году. Вместе с писателем мы переносимся в далёкие годы начала Великой Отечественной войны.. .Но содержание произведения не исчерпывается обращением к прошлому .Мы видим, как гибнут люди, следим за судьбами тех, кто выжил и остался бойцом. Бойцом за справедливость, за восстановление уважения к памяти настоящих героев.

Шульгин «У обелиска»

Средь берез, под синим 
небом лета, –
Обелиск, увенчанный звездой…
….Ты погиб, чтоб я шагал
По свету,
В том бою спасенный, молодой…
Учитель : Повесть В.Быкова называется «Обелиск». Почему? Как вы думаете?

Ученик: Автор считает, что через обелиск мы сохраняем историческую память ,укрепляем дух народа.

Учитель : Ребята, о войне написано много книг, снято фильмов. Мы привыкли, что в произведениях кипит бой, свистят пули… А в чём подвиг героя повести В.Быкова? Ведь за войну он не убил ни одного фашиста, не сделал ни единого выстрела, работал при оккупантах, учил детей….

Но когда гитлеровцы арестовали 5-х учеников Мороза, он добровольно пришёл разделить беду и судьбу ребят.

В чём же состоял подвиг Мороза?

Ученики:

1 ученик. Он всегда был настоящим человеком и говорил :« А школа необходима. Не будем учить - будут оболванивать они. А я не затем 2 года очеловечивал этих ребят, чтобы их теперь расчеловечили. Я за них ещё поборюсь».

2 ученик: Подвиг Мороза ещё и в том, что он не пожалел своей жизни, чтобы поддержать дух ребят, когда гитлеровцы обещали отпустить учеников, если учитель сдастся.

3ученик: А ещё Морозу все- таки удалось спасти жизнь Павлика Миклашевича, который потом стал учителем и добивался того, чтобы на обелиске было и имя его учителя. «Обелиск часто менял свой вид, неизменно оставалась лишь чёрная металлическая табличка с пятью именами школьников». А потом появилось новое имя, которое не очень умело выведено над всеми остальными белой масляной краской»

Учитель: Ребята, а какая сцена самая яркая в повести?

Ученик: сцена в амбаре.

Учитель: давайте представим то далекое время, всмотримся в лица ваших сверстников и учителя, вслушаемся в слова… Подумаем, о чём говорят герои перед гибелью.

( Отрывок из фильма «Обелиск» по одноимённой повести В.Быкова: сцена «В амбаре»)

Ученик:

Весь под ногами шар земной.

Живу. Дышу. Пою.

Но в памяти всегда со мной

погибшие в бою.

Ученик:

Пусть всех имен не назову,

нет кровнее родни.

Не потому ли я живу,

что умерли они?

Ученик:

Чем им обязан - знаю я.

И пусть не только стих,

достойна будет жизнь моя

солдатской смерти их.

(песня «Давным- давно была война» до слов «…солдаты - солдаты»

Ученик: много лет хожу мимо завода «Мехинструмент» и даже не мог представить, что на территории завода есть обелиск, на нем - имена тех, кто отдал жизнь, защищая нашу родину во время войны.

Об этих людях я узнал в ходе реализации проекта «Обелиск»

Ученик:

Сюда мы идём поклониться

Солдатам, что призрели смерть.

Всем, кто не дожил до победы.

Ученик :Всем, кто верность родине храня,

Отвёл от мира грозы-беды,

И выродился из огня.

Ученик :

Мой старинный город

Не позабудет никогда

Во славу жизни в небе гордо

Горит бессмертия звезда.

Седова Л.Н. : Ребята, в чем выражается людская память о войне?

Ученик: я считаю, что память можно выразить через мемориальную доску, произведения искусства и литературы, через памятники и обелиски.

Ученик : таких по всей стране немало. Есть они и в нашем городе. Это обелиск на Дальней круче, памятник Шавурину на Троицкой горе, памятник «Катюшам»

Седова :Наши родители смогли сохранить для нас память о ВОВ.А что мы с вами можем сделать , чтобы нить памяти не оборвалась?

Ученик: во-первых, узнать об этих памятных местах, сохранить их для будущих поколений.

-Выступление Седовой Л.Н

В нашем городе свято чтут память о ВОВ… В течение двух месяцев ребята собирали материал об истории обелиска, встречались с людьми, которые стояли у истоков возникновения завода и были инициаторами возведения обелиска. Это Сучков Ю.А и Смирнов А.А.Идея увековечить имена погибщих принадлежала бывшему директору завода Сучкову Ю.А.

.Торжественное открытие обелиска состоялось 8 мая 1982 г.

Вопрос Сучкову Ю.А: Скажите, пожалуйста, как проходило это торжественное мероприятие».

Выступление Сучкова Ю.А\

На открытии памятника присутствовал ветеран ВОВ Марычев

-Рассказ о Марычеве.

Песня «Я шлю тебе письмо из 45-го».

Выступление Сычаева Н.А. – поэта г. Павлово

Ученик:

- Храни огонь родного очага

И не  позарься на огни чужие –

Таким законом наши предки жили

И завещали нам через века:

Храни огонь родного очага!

Возложение цветов к мемориалу, расположенному на территории завода «Мехинструмент»

Классный час по русскому языку (6 класс) на тему: "Храни огонь родного очага"

                       Литературно – музыкальная композиция

                      «ХРАНИ ОГОНЬ РОДНОГО ОЧАГА»

Цели: 1. формирование гражданственности и патриотизма как    основы нравственно – эстетического воспитания;

         2.  совершенствование навыков выразительного чтения и навыков публичного выступления;

         3.  воспитание творческой личности, способной работать в команде

1.  Старшеклассник:

      Храни огонь родного очага

           И не позарься на костры чужие.

           Таким законом наши предки жили

           И завещали нам через века:

           Храни огонь родного очага.

           Лелей лоскут отеческой земли,

           Как он ни тверд и как ни каменист он.

           Не потянись за черноземом чистым,

           Что до тебя другие обрели.

           Лелей лоскут отеческой земли.

           И если враг задумает отнять

           Твоим трудом  взлелеянное поле,

           Не по страничке, что учили в школе,

           Ты будешь знать, за что тебе стоять.

           Ты будешь знать, за что тебе стоять.  

  1. Диалог первоклассников:

- Маша, а что ты вкладываешь в понятие «Родина»?

- Родина? Для меня это моя мама, это мой поселок, моя школа.

- А знаешь ли ты, что чувство любви к Родине является одним из самых сильных чувств человека?

- Мне, конечно, еще трудно пока об этом судить, но я читала очень много стихов, где поэты признаются в любви к Родине.

- Да, да, и я некоторые из них знаю: Уж и как мне, Русь,

                                                              Не любить тебя…

- Подожди, Саша, а знаешь ли ты, как поэтично, как проникновенно наши земляки отзываются о поселке Сиверском. Давай послушаем.

  1. Ученик:

Как я люблю встречать твои рассветы,

Люблю я зорь твоих вечерний свет,

Из многих мест, что видел я на свете,

Красивей Сиверской, наверно, нет.

Красивы птичьи голоса живые,

Милы мне люди, наши земляки,

Красиво смотрят ели вековые

     В зеркальный отблеск Оредеж- реки.

9.  Ученица:

     Цветет поселок наш под Ленинградом,

     На живописной Оредеж- реке.

     Покрыт зеленым бархатным нарядом

     С сиреневою вышивкой в платке.

  1.  Ученик:

      Как северянка синеока,

Глядишь из хвойных берегов.

Как озорница, краснощека

В уборе серебристых мхов.

Ах, речка Оредеж, девчонкой

В верховьях наших ты бежишь

И тонким станом, речью звонкой

      Сердца людские бередишь.

ТАНЕЦ «ГЛЯЖУ В ОЗЕРА СИНИЕ»

  1. Ученик:

В следующем году весь наш народ будет праздновать 70-ю годовщину Великой Победы. Говоря о красоте нашего края, о счастье жить без войны, мы всегда должны помнить, какой ценой завоевана наша счастливая жизнь и кому мы обязаны.

12. Ученик:

       Что такое счастье? Мне скажи.

       Я давно хотел узнать об этом.

       Я спросил у колосистой ржи,

       Я спросил у мудрого поэта.

       Рожь ответа сразу не дала,

       Для начала ветром прошумела.

       А поэт мне подарил слова,

       На вопрос ответил очень смело:

       «Счастье – это мир, а не война.

        Это чаша неба звезд полна.

        Это вольным воздухом дышать

        Каждый день все семьдесят подряд».

13.   ПЕСНЯ «На высотах Дудергофских тишина». Исполняет учитель под аккомпанемент гитары

 На высотах Дудергофских тишина…

Спит Воронья и Ореховая спит,

Будто и не опалила их война.

Только пушка, ощетинившись, стоит.

Только ветры разгулялись у горы,

И волнуются полотнища знамен.

Здесь сгорели ваши жизни, как костры,

Моряки с «Авроры». Вечный вам поклон.

В той земле лежать навек, ребята, вам,

Охранять ее покой и тишину,

И давно зарос войны глубокий шрам,

Нам же вечно быть у памяти в плену.

Встали юнги, бескозырки теребя,

В восемнадцать так нелепо умирать!

Представляют в том бою они себя,

Как пришлось бы город невский защищать

                       Никого война не пощадила,

                       Все в бою последнем полегли,

                       Но заставить никакая сила

                       Не смогла клочок отдать земли.

14. Стихотворение О.Фокиной «Подснежники» читает учитель.

       Рос мальчишка далеко не неженкой,

       Матери, отца совсем не помнил.

       Помнил он пожары, толпы беженцев,

       Мертвецов, которых не хоронят.

        Виселицу помнил там, на площади…

При нужде умел, хоть и не вор был

Из-под носа утащить у лошади

Ячменем наполненную торбу.

И машину, бешено летящую,

Мог догнать и намертво вцепиться

В жесткий борт, чтоб унести на кашу

Под рубашкой пригоршни пшеницы.

Рос мальчишка далеко не неженкой,

С малолетства зная лишь потери,

Ненавидел нытиков и «вежливых»,

В доброе добро совсем не верил.

И не шутки ради, а сознательно

Жег себя, угрюмо стиснув зубы,

       Он и солнце сделал истязателем,

        Наводя на тело через лупу.

Знал, как все дружки его вихрастые,

Разрезаясь в кровь осколком банки,

Будут пятки осенью распластаны

Льдом – куда больнее, чем стеклянкой.

Приходил в порезах и царапинах.

Плакала, над ним склоняясь, бабка.

А мальчишка только зябко вздрагивал,

В камешек сжимался, но не плакал.

Рос мальчишка далеко не неженкой,

Но чего не встретишь в царстве сонном!

И приснились раз ему подснежники,

Синие бубенчики со звоном.

Будто бы бежал он к ним сугробами,

Силою неведомой влекомый,

Листьями какими-то особыми,

Запахом, до радости знакомым.

Будто, издеваясь над мальчишкой,

Бил, царапал, жег его шиповник,

И в лицо  бросали сосны шишками,

Словно бы мальчишка был разбойником.

И на снег упал он обессиленный,

Не способный больше к обороне,

А подснежник глазоньками синими

Будто, как живой, мальчишку понял.

Стебельком качая над сугробами,

Сам пришел к мальчишке близко-близко

С листьями, как руки папы, добрыми,

С голосом, забытым, материнским.

- Милый, твои ножки не устали ли?

Сыт ли ты? Твои рубашки чисты ли?

- Мама!

            И подснежники растаяли.

- Папа!

            Ни бубенчиков, ни листьев.

Только ветер где-то хлопнул ставнею,

Только бабка охнула тревожно.

…с этой ночи вовсе дома стало

Удержать мальчишку невозможно.

Следом за апрельскими ветрами

Убегал за город в одиночку,

Снег в лесу раскапывал руками,

Каждую осматривая кочку.

Он искал подснежники, конечно,

Синие бубенчики со звоном,

Чтобы пережить любовь и нежность

Наяву, как в дивном царстве сонном.

Солнце все сильнее улыбалось,

Ручейки текли из-под ладоней.

А когда и снега не осталось –

Нет таких цветов – мальчишка понял.

Жизнь мальчишке показалась горше,

И себя мальчишке стало жальче.

Слезы покатились, как горошины,

На мальчишкин хлеб – сосновый пальчик.

Все! Он больше чудесам не верит,

Он уйдет из сладостного плена!

Слишком велика его потеря,

Чтобы можно ей найти замену.

Только все ж на солнечной опушке

Он, вздохнув, нарвал цветов букетик,

Чтобы дома спрятать под подушкой

Голубые, простенькие – эти.

Горсть цветов, наверно, безымянных,

Он сорвал бездумно и небрежно.

Для чего мальчишке имена их?

Не под снегом – значит не подснежники

Значит, не звенят они, не пахнут,

Листьями мальчишку не погладят.

Он не знал, как дома дружно ахнут,

На него, расстроенного, глядя.

Он не знал, что дома, как шальные,

Прямо к потолку его подбросят,

Что ему простят все-все вины его,

Где он был, что делал он, не спросят.

- Наш родной, любимый, наш упрямый! –

Две шинели брошены на стулья…

Руки папы! Губы, голос – мамы.

Кончилась война – они вернулись!

Но у этой неизбывной ласки

Быть в долгу мальчишка не захочет.

Он подаст цветы -  не без опаски.

 - Господи, подснежники…

                                             Сыночек!

15.  Первоклассница.

        И о том, что было на войне,

О своем житье – бытье солдата,

Ты расскажешь дочери, как мне

Мой отец рассказывал когда-то.

16. Первоклассник:

        От памяти нам никуда не деться,

Не выжечь в мыслях прошлого огнем,

Но если лучше в прошлое вглядеться,

Увидеть можно будущее в нем.

17. Старшеклассник:

        Огни родного очага

И теплота сердечной власти

Пускай хранят тебя всегда

В дорогах дальних от напасти.

Пусть обойдет тебя беда,

Заботы станут невесомы.

И стежки, где б ни шли, всегда

Пускай ведут к родному дому.

18.Литературно-музыкальная композиция с демонстрацией видеоряда по произведениям Н.М. Рубцова. (Стихи читаются на фоне видео)

 Муз. «В этой деревне огни не погашены»

  Девушка 1:    

        Россия, Русь –

        Куда я ни взгляну!

       За все твои страдания и битвы

Люблю твою, Россия, старину,

Твои леса, погосты и молитвы,

Люблю твои избушки и цветы,

И небеса, горящие от зноя,

И шепот ив у омутной воды,

Люблю навек, до вечного покоя…

Россия, Русь! Храни себя, храни!

19.Юноша:

 Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны,

Неведомый сын удивительных вольных племен!

   Как прежде скакали на голос удачи капризный,

Я буду скакать по следам миновавших времен…

20. Девушка 2:

Давно ли, гуляя, гармонь оглашала окрестность,

И сам председатель плясал, выбиваясь из сил,

И требовал выпить за доблесть в труде и за честность,

И лучшую жницу, как знамя в руках проносил!

Музыка

21. Юноша:

И быстро, как ласточка, мчался я в майском костюме

На звуки гармошки, на пенье и смех на лужке,

А мимо неслись в торопливом немолкнущем шуме

Весенние воды, бревна неслись по реке…

Музыка грустная

22. Девушка 2:

 Россия! Как грустно! Как странно поникли и грустно

Во мгле над обрывом безвестные ивы мои!

Пустынно мерцает померкшая звездная люстра,

И лодка моя на речной догнивает мели.

И храм старины, удивительный, белоколонный,

Пропал, как виденье, меж этих померкших полей, -

Не жаль мне, не жаль мне растоптанной царской короны,

Но жаль мне, но жаль мне разрушенных белых церквей!..

Музыка «В горнице»

   

23. Девушка 1:

 Звезда полей  во мгле заледенелой,

Остановившись, смотрит в полынью.

А на часах двенадцать прозвенело,

И сон окутал родину мою…

Звезда полей! В минуты потрясений

Я вспоминал,  как тихо за холмом

Она горит над золотом осенним,

Она горит над зимним серебром…

Звезда полей горит, не угасая,

Для всех тревожных жителей земли,

Своим лучом приветливым касаясь

Всех городов, поднявшихся вдали.

Но только здесь, во мгле заледенелой,

Она восходит ярче и полней,

И счастлив я, пока на свете белом

Горит, горит звезда моих полей!

Музыка «В горнице»

24. Девушка 2:

 О, сельские виды! О, дивное счастье родиться

В лугах, словно ангел, под куполом синих небес!

Боюсь я, боюсь я, как вольная сильная птица,

Разбить свои крылья и больше не видеть чудес!

25. Юноша:

Боюсь, что над нами не будет возвышенной силы,

Что, выплыв на лодке, повсюду достану шестом,

Что, все понимая, без грусти пойду до могилы…

Отчизна и воля – останься, мое божество!

26. Девушка 2:

 Останьтесь, останьтесь, небесные синие своды!

Останься, как сказка, веселье воскресных ночей!

Пусть солнце на пашнях венчает обильные всходы

Старинной короной своих восходящих лучей!..

Музыка: цокот.

27. Юноша:

Я буду скакать, не нарушив ночное дыханье

И тайные сны неподвижных больших деревень.

Никто меж полей не услышит глухое скаканье,

Никто не окликнет мелькнувшую легкую тень.

И только, страдая, израненный бывший десантник

Расскажет в бреду удивленной старухе своей,

Что ночью промчался какой-то таинственный всадник,

Неведомый отрок, и скрылся в тумане полей…

Музыка лирическая.

28.    Девушка 1:

         Россия, Русь –

        Куда я ни взгляну!

       За все твои страдания и битвы

Люблю твою, Россия, старину,

Твои леса, погосты и молитвы,

Люблю твои избушки и цветы,

И небеса, горящие от зноя,

И шепот ив у омутной воды,

Люблю навек, до вечного покоя…

Россия, Русь! Храни себя, храни!

Огонь родного очага - АНО СЕМЬЯ РОССИИ

Классный час

Тема - «Огонь родного очага»

Цель: воспитывать в детях чувство уважения к своей семье как к опоре в жизни, формировать представление об истинных семейных ценностях на основе знакомства с позитивными примерами семейных отношений.

«Храни огонь родного очага...»

(О. Фокина)

(эпиграф записан на доске)

Присоединение.

- Я вновь очень рад встретиться сегодня с вами, ребята, и  видеть ваши добрые глаза, улыбки. Надеюсь, что наша встреча будет приятной для всех вас.

Храни огонь родного очага.

И не позарься на костры чужие! -

Таким законом наши предки жили

И завещали нам через века:

“Храни огонь родного очага!”

- С этих замечательных слов мне хотелось бы начать наш разговор.

- Ребята, что для вас означает выражение «родной очаг»?

(Семья, в которой живет человек, родные люди, дом).

- Как вы думаете, для чего человеку нужны дом, семья?

(Дом – это защита, родной уголок, где человек окружен заботой и любовью, теплом и лаской, добротой и взаимопониманием близких ему людей).

Основная часть.

- Все люди разные, поэтому и дома у них разные. У каждого дома, как и у человека, свой характер, свое лицо, свои обычаи, традиции, берущие начало в глубоком прошлом. Ребята, расскажите о доме ваших родителей, бабушек, дедушек. (Рассказы детей. Здесь же уместен рассказ о доме из детства классного руководителя).

 

- В народе говорили: «Семья без детей, что цветок без запаха». А  императрица Александра Федоровна однажды сказала: «Дети – это апостолы Бога, которых день за днем Он (Бог) посылает нам, чтобы говорить о любви, мире, надежде! Нет ничего сильнее того чувства, которое приходит к нам (родителям), когда мы держим на руках своих детей». К этим словам великой императрицы хочется добавить лишь то, что одним из истинных состояний счастья для семьи является то, когда в доме много детей, когда семья многодетная. Специально к сегодняшней встрече я попросил одного из ваших одноклассников подготовить небольшой рассказ о своей большой и дружной семьи. (Выступление специально подготовленного ученика). (См. приложение 1).

- Как известно, семья начинается с брака, когда любящие друг друга  мужчина и женщина, решая соединить свои сердца, создают семью. Есть народные сказания, поучительнее и светлее которых трудно найти. Одно из них донесло красоту совершенной супружеской жизни благоверных князя Петра и княгини Февронии. История их жизни много лет живёт в преданиях Муромской земли. (Выступление специально подготовленного ученика. На протяжении всего выступления на экране – изображение иконы «Князь Петр и княгиня Феврония Муромские».) (См. приложение 2).

(В 13 веке жил в Муроме князь по имени Пётр и завладела им тяжкая болезнь. Услышал он, что в земле Рязанской живёт девица, искусная во врачевании. Когда у неё спросили, какую награду она хочет за исцеление князя, она ответила: «Если я не стану супругой ему, то не подобает мне (девице) лечить его». Князь подумал: как можно ему, князю, жениться на простой девушке, дочери древолаза (того, кто в лесу по деревьям дикий мёд собирает)... Но болезнь не оставляла его, и тогда он устыдился своей гордости, приехал к Февронии, попросил у неё прощения и обещал жениться на ней после своего выздоровления. И начали они жить в браке благочестиво, по заповедям Божиим, как говорится в предании. Но бояре были недовольны, что княгиня Феврония повелевает их знатными жёнами, и пришли к князю в гневе: «Пусть она, взяв богатства, сколько пожелает, уходит отсюда, куда захочет!» Тогда князь, соблюдая евангельскую заповедь о неразделимости супружества, решил покинуть город вместе с Февронией. Уплыли они на корабле из города и вечером пристали к берегу на ночлег. Князь заскорбел, стал думать, что же теперь с ними будет, когда он по своей воле от княжества отказался, но княгиня Феврония утешила его, сказав, что милостивый Господь не оставит их. Наутро к ним пришли муромские вельможи и стали уговаривать вернуться, так как много бояр погибло в распре за власть. Благоверные князь Пётр и княгиня Феврония возвратились в Муром и в любви и согласии дожили до глубокой старости. Когда же пришло их время отойти ко Господу, то благочестивый Пётр и Феврония приняли постриг (монашество) и наречены были Давидом и Евфросинией. Они и доныне почивают в городе Муроме, в Рождество-Богородицком женском монастыре. Православные христиане верят, что своими молитвами перед Господом благоверные Пётр и Феврония посылают благословение всем, вступающим в брак.)

- Ребята, я думаю, что каждый из вас любит свою семью. Продолжите, пожалуйста, фразу «Я люблю свою семью за ...» (Работа идет по кругу).

- Представьте, что вы на какое-то время оказались вдали от семьи, от дома. Что вы чувствуете, находясь вдалеке от родного очага?

(Как приятно вернуться туда, где тебя ждут, любят, понимают, встретить любимые лица! Наверное, это и есть настоящее счастье для каждого человека).

- А что вы делаете для того, чтобы в вашем доме всем было уютно, тепло и хорошо? (Выслушиваются мнения детей).

- Очень важно проявлять уважение к своим родителям, потому что они подарили вам самое дорогое, что у вас есть, - жизнь. И родителям всегда горько слышать от своих детей слова упрека и неблагодарности, грубости и хамства. Кстати, знаете ли вы, происхождение слова «хамство»? История этого слова уходит корнями в библейскую историю.

(У Ноя было три сына. Уже после потопа Ной стал выращивать виноград и делать вино. Поскольку он был первым на земле виноделом, то не знал всех свойств вина. Не знал, что оно не только веселит сердце, но еще и лишает его контроля над собой и усыпляет. Ной выпил сделанное им вино, опьянел и заснул у себя в шатре. Хам – один из сыновей Ноя – вошел в шатер, увидел лежащего на полу отца и, вместо того чтобы переложить его и укрыть, позвал всю семью, чтобы посмеяться. С той поры имя Хама стало нарицательным. Оно употребляется для обозначения хамства: бесчувственного, развязного, низкого отношения к людям и в том числе, конечно, к родителям.)

Поэтому необходимо уметь заранее замечать то, что может причинить боль родному человеку. Послушайте, пожалуйста, стихотворение Марка Лисянского «Добрые слова».

Ах,  как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убеждались с  вами.

А может, не слова - дела важны?

Дела - делами, а слова - словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

- Какие добрые слова вы дарите своим родителям?

- К сожалению, в нашей стране очень много детей, которые не знают, что такое родительское тепло и ласка. Это дети, оставшиеся без попечения родителей. Для них стены родного очага заменяют стены детских домов и интернатов. Самая заветная мечта у этих детей – найти маму и папу. Не так давно в нашем селе свою семью нашли маленькие Яна и Денис. Для Татьяны Александровны и Валерия Николаевича Осиповых эти дети стали родными.
Внимание на экран. (Учитель демонстрирует фотопрезентацию приемной семьи Осиповых). (См. приложение 3).

Работа в группах.

- «Мы сейчас построим дом

Всем уютно будет в нем.

Дом красивый и большой,

Светлый, чистый и родной…»

 

Так исстари повелось, что дом строили не по одиночке, а сообща,

плотницкой артелью. Вот и мы сейчас будем работать в группах. Построим

светлый и чистый дом. Обсудите, пожалуйста, в своих группах ответ на

вопрос: Какая семья будет крепкой  и счастливой?

(По окончании процесса обсуждения каждая группа высказывает свое мнение, а классный руководитель вписывает ключевые слова в заготовленный на доске «каркас» дома).

 

- Тепло родного очага издавна люди отражали в пословицах и поговорках, легендах и сказках, загадках и песнях. Сейчас послушайте песню, которая называется «Родительский дом» в исполнении народного артиста России Л.Лещенко.

- Какие слова из песни запомнили? (Выслушиваются мнения детей).

Заключение.

- Ребята, пройдет совсем немного времени, и у каждого из вас появится своя семья, свой дом. Многое вы возьмете из родительского дома в свой: обычаи, традиции, отношения.

- Каким вы представляете свой дом в будущем? (Выслушиваются мнения детей).

- В заключении мне хочется вновь вернуться к стихотворению О.Фокиной:

Храни огонь родного очага.

И не позарься на костры чужие! -

Таким законом наши предки жили

И завещали нам через века:

“Храни огонь родного очага!”

Помните, что у каждого из вас есть семья, в которой вас любят, поддерживают и понимают. Я желаю, чтобы и вы всегда дарили близким свою любовь и тепло, а огонь вашего родного очага никогда не угасал.

Классный час в 4 классе:"Тепло родного очага"

«ТЕПЛО РОДНОГО ОЧАГА»

(методическая разработка классного часа в 4 классе) Автор: Инжуватова АльфияАбдулхаковна

Пояснительная записка

Мероприятие проводится с целью формирования культуры общения детей и родителей, укрепления толерантности и солидарности в семьях обучающихся. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

▪ создавать благоприятные условия для общения родителей с детьми;

▪ способствовать укреплению интереса к совместному проведению досуга;

▪ содействовать развитию семейного творчества и сотрудничества семьи и школы.

Цели классного часа:

▪показать значение семьи, домашнего тепла;

▪формировать у обучающихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;

▪воспитывать уважение к родным, гордость за свою семью, желание заботиться о близких людях;

▪формировать положительное отношение, уважение к семьям одноклассников;

▪совершенствовать семейное творчество и сотрудничество семьи и школы;

▪продолжить работу по сплочению классного коллектива, коллектива обучающихся и родителей, семей обучающихся;

▪развивать речь, умение рассуждать;

▪продолжить изучение семей обучающихся.

Участники: классный руководитель, воспитанники четвертого класса, родители детей.

Подготовительная работа:

1. За 2 недели организуется оформление книги-презентации «Наши имена». Дети проводят исследовательскую работу по теме «Мое имя», «Почему меня так назвали?». В результате поисковой работы каждый воспитанник класса оформляет свою страничку в книге по предложенному плану. В конце работы все работы воспитанников сшиваются в одну книгу.

2. За 2 недели родителям и детям предлагается домашнее задание: составить рассказ о семейных реликвиях. Для этого классный руководитель просит организовать поиск старинных вещей, документов, хранящихся в семьях. Дети совместно с родителями готовят рассказ о семейной реликвии, о тайнах, которые она таит в себе.

3. Выполнение домашнего задания: составление родословных семей воспитанников.

4. Выполнение домашнего задания: составление и описание фамильных гербов. Воспитанники вместе с родителями придумывают семейный герб, составляют к нему пояснительную записку в прозе или в стихах.

5. Оформление выставки «Моя семья». Воспитанники приносят фотографии членов семьи и составляют коллаж из фотографий.

6. Изготовление эмблемы классного часа: СЕМЬЯ ПЕЛИКАНОВ. На уроке технологии организуется выполнение в технике оригами семьи пеликанов. Каждый воспитанник делает одного пеликана и помещает его в большое гнездо, сделанное из сухих веток и трав. В конце работы получает объемную эмблему классного часа: гнездо с бумажными пеликанами. На классном часе дети будут вручать своихпеликанчиков родителям, как символ любви и благодарности.

7. Классный руководитель организует выпуск школьной газеты «Наша клаССная семья», в которой отражается жизнь классного коллектива.

8. На уроках изобразительного искусства ведется оформление рукописной книги «Народная мудрость о нашей семье». Каждый воспитанник подбирает пословицу о семье и объясняет ее смысл в рисунке. В конце работы все листы сшиваются в одну книгу.

9. С целью определения взаимоотношений детей и родителей в семье, определения атмосферы общения в семье классный руководитель перед мероприятием проводит анкетирование воспитанников. Детям предлагается тест «Семейные проблемы глазами детей». Классный руководитель предлагает воспитанникам раскрасить фигурки, лежащие  у них на столах, в один из цветов – синий или красный. Квадрат относится к родителям, треугольник – к братьям и сёстрам. Если, по мнению детей, проблем в отношениях нет, они закрашивают фигурки в синий цвет, если проблемы возникают – в красный. Затем фигурки наклеиваются на листок, подписываются и вкладываются в конверт, который «открывается» только родителями.

10. Классный руководитель проводит тестирование воспитанников по методике Рене Жиля с целью исследования межличностных отношений ребенка, его социальной приспособленности и взаимоотношений с окружающими. Методика является визуально-вербальной, состоит из42 картинок с изображением детей или детей и взрослых, а также текстовых заданий. Ее направленность— выявление особенностей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, важных для ребенка и затрагивающих его отношения с другими людьми. Перед началом работы с методикой ребенку сообщается, что от него ждут ответов на вопросы по картинкам. Ребенок рассматривает рисунки, слушает или читает вопросы и отвечает.

11. Классный руководитель готовит памятки-обращения родителям.

12. С целью определения взаимоотношений родителей и детей в семье классный руководитель на родительском собрании проводит анкетирование родителей.

13. Родительский комитет и классный руководитель организует подбор конкурсных заданий для использования в сценарии классного часа. Готовятся конверты, кроссворды, пословицы для игровой программы.

14. Классный руководитель организует подбор музыкальных произведений для проведения классного часа, составление презентации о пеликанах.

15. Ребята изготавливают пригласительные своим родителям.

Оборудование: эмблема года семьи с изображением пеликана; воздушные шары; выставка семейных фотографий «Дом глазами детей»; выставка  рисунков «Мой дом! Моя семья!»; кроссворд и ребусы «Твоя родня»; карточки с заданиями для конкурсов; бумажные пеликаны, выполненные руками детей в технике оригами; рукописная книга «Народная мудрость о нашей семье» с иллюстрациями к пословицам о доме и семье; рукописная книга «Презентация моего имени»; рукописная книга «Наш класс – большая семья!».

Плакаты:

● «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»,

● «Когда семья вместе, так и душа на месте»,

● «Ребенок учится тому,
    Что видит у себя в дому.
     Родители – пример тому».

Цитаты на экране:

● «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» (Л.Н.Толстой)

● «Храни огонь родного очага

И не позарься на костры чужие.

Таким  законом наши предки жили

И завещали нам через века:

Храни огонь родного очага!» (О.Фокина)

Музыкальное оформление :песни «Родительский дом», «Изгиб гитары желтой».

Классный час проводится в форме праздника-конкурса.

Ход классного часа.

1.Организационный момент.

Звучит запись песни «Родительский дом» в исполнении Л.Лещенко. Родители и дети занимают места в актовом зале за круглыми столами (за стол садятся 2 семьи, в центре каждого стола стоит большая декоративная свеча).

2. Сообщение темы  классного часа.

Классный руководитель. Добрый день, дорогие гости! Мы рады видеть вас на семейном празднике.

-Что же такое семья? Слово «семья» понятно всем. Оно впитывается нами с первых сознательных мгновений, оно рядом с каждым из нас.

Семья– один из самых древних социальных институтов. Она возникла намного раньше религии, государства, армии, образования, рынка.

Семья– это группа живущих вместе родственников: мама и папа, дети, бабушка и дедушка.

Семья– единство, объединение людей сплоченных общими интересами, взглядами и целями.

Наш праздник мы начали с толкования слова «семья». И это неслучайно. Вы, конечно, знаете, что 2008 год в России указом президента объявлен годом Семьи, а каждый год 15 мая во всем мире отмечается Международный день семьи. Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

Заранее подготовленные воспитанники читают стихотворения.

***

Два чувства дивно близки нам,

В них обретает сердце пищу:

Любовь к родному пепелищу,

Любовь к отеческим гробам.

Животворящая святыня!

Земля была б без них мертва.

         -Стихотворение Александра Сергеевича Пушкина станет эпиграфом нашей встречи. О чем оно? Какова его основная мысль? (Это стихотворение о любви к Родине)

         -Родина, родной дом – это исток, начало начал. У каждого он свой. Родной дом – это и детство в нем, и сказки, и домовой, что незримо охраняет очаг. Когда строят дом? (Когда нужно где-то жить)

         -Дом строят, когда создается семья. Сегодня мы узнаем, каким должен быть дом и что такое дом и семья.

         Рассмотрите эмблему нашего необычного собрания-праздника. Кто изображен в центре? (Птица – пеликан)

         -Как вы думаете, почему на эмблеме изображен пеликан? Что вы знаете об этой птице?

Классный руководитель обобщает ответы детей и родителей. Просмотр видеофильма о пеликанах (5 минут).

         -Пеликаны – обитатели морских мелководий, неглубоких пресных и соленых озер, устьев крупных рек. Ходят они неуклюже, но хорошо летают и плавают, могут подолгу парить. С воды поднимаются после разбега. В полете из-за длинного тяжелого клюва держат шею буквой S, как цапли и марабу. Из-за легкого скелета и воздушно-пузырьковой прослойки под кожей нырять они не могут, поэтому основной корм, рыбу, добывают на мелководье. Только американские виды способны нырять, падая в воду с высоты.

         Питаются в основном рыбой, которую вылавливают. Опуская голову и подхватывая рыбу, поднявшуюся на поверхность, клювом. Устраивают коллективные охоты – выстроившись полукругом, пеликаны принимаются хлопать по воде крыльями и клювами и вытесняют напуганную рыбку на мелководье. Иногда в совместных охотах принимают участие бакланы, чайки, крачки, поганки. Поймав рыбу, пеликан через клюв отцеживает воду из горлового мешка (до 5 литров) и проглатывает добычу. В день он съедает более килограмма.

         Пары у пеликанов образуются только на один сезон. Гнездятся пеликаны колониями, насчитывающими сотни пар. В гнезде 2-3 голубоватых или желтоватых яйца с рыхлой шероховатой скорлупой.

         Пеликан – персонаж многих сказок и легенд. У мусульман он считается священной птицей – по преданию носил в горловом мешке камни для постройки святынь в Мекке. В европейской геральдике пеликан, «кормящий детей своих», представляет символ самоотверженной родительской любви: считалось, что он разрывает клювом собственную грудь и кормит голодных птенцов кровью.

         После просмотра фильма дети дарят своим родителям бумажных пеликанов, выполненных на уроке технологии в технике оригами.

         -Символом нашего классного часа является птица Пеликан, которая жертвует собой. Отдавая птенцам свою жизнь, символ благородства, родительской любви и милосердия.

         -Какую цифру держит в клюве наш пеликан? (Цифру семь).

         -Как вы думаете, почему? (В слове «семья» есть число 7).

         -Число 7 – необычное, это магическое число:

7 - правящих платен

7 - цветов радуги

7 - чудес света

7 - нот гаммы

7 - конкурсов в нашем празднике.

 

3. Беседа по теме «Моя семья».

         -Как зовут вас и членов вашей семьи?

         -Это редкие или хорошо известные имена?

         -Знаете ли вы, что обозначают эти имена? Расскажите.

         -Как обычно дома вы называете друг друга?

         -Какие ласковые обращения звучат в вашем доме?

         -Какие из них вам больше всего нравятся?

         -Что же такое семья?

         Классный руководитель проводит презентацию книги «Наши имена».

Заранее подготовленные воспитанники читают стихотворения.

***

Очень люблю, когда все собираются,

Белою скатертью стол накрывается,

Бабушка с мамою, папа и я,

Мы называется вместе семья.

                                                       Л.Куклин

 

***

Любят меня без особых причин

За то, что я – внук, за то, что я – сын,

За то, что расту, за то, что малыш,

За то, что на папу и маму похож.

И эта любовь до конца моих дней

Останется тайной опорой моей.

                                                       Валентин Берестов

***

Было утром тихо  в доме.

Я писала на ладони имя мамино…

Не в тетрадке на листке,

Не на стенке каменной –

Я писала на руке имя мамино.

Было утром тихо в доме,

Стало шумно среди дня…

-Что ты спрятала в ладони?

Стали спрашивать меня.

Я ладонь разжала –

Счастье я держала.

4. Конкурсная программа классного часа.

-Мы с вами очень долго и много готовились к этой встрече и хорошо поработали. Кем нам только не доводилось побывать в течение этого времени!

Мы составляли свои родословные (в форме генеалогического древа) – и выступили в роли историков. Были антикварами и археологами, когда разыскивали старинные семейные вещи и реликвии. Были журналистами и репортерами, когда расспрашивали родителей о своих прабабушках и прадедушках. Были корреспондентами и фотографами, когда оформляли выставку «Дом глазами детей». Мы узнали с вами много нового и интересного. Думаю, что вам сегодня есть чем поделиться друг с другом.

Есть такая пословица: «Счастье – не птица, само не прилетит». Из чего же складывается семейное счастье?

«Семья – это семь «я». О возможных семи слагаемых счастья мы сегодня и поведем речь.

На нашем семейном празднике присутствуют семейные команды и семейный совет, выполняющий функции жюри. Представляем команды и семейный совет (жюри).

-Итак, самое время начинать нашу конкурсную программу.

КОНКУРС 1. «РОДОСЛОВНОЕ ДРЕВО».

-Первое слагаемое семейного счастья мы назвали «Родословное древо». Негоже быть «Иванами, не помнящим родства, не знать предков своих, историю рода... А история каждого из нас начинается с детства. Мы просим наших участников вспомнить и рассказать удивительные, забавные истории, которые произошли с членами семьи в детстве.

-Что в семье  берегут, передают из поколения в поколение?(Семейная реликвия, традиция, родословная, фамильный герб).

-Говорят, что все семьи счастливы по-своему. Но у большинства счастливых семей есть увлечение, какое-то любимое дело, которое объединяет и взрослых, и детей. Одни шьют, другие часами могут рассказывать о бабочках и жуках, есть спортивные семьи и. И участники нашего праздника не исключение. Они нам расскажут о своем увлечении. Слово предоставляется семье...

-Десять братьев и сестер давно уехали из отчего дома, осталась лишь самая младшая. Но раз в год, в день рождения матери, село становится свидетелем трогательного праздника. Дети съезжаются в родной дом за двести, пятьсот, тысячу километров. И не было случая, чтобы кто-то нарушил эту традицию.

-Другая семья каждый год накануне праздника Победы едет туда, где в сквере маленького городка стоит обелиск. В третьей семье раз в месяц издается газета, где обсуждаются семейные дела. Сколько прекрасных традиций живёт в семьях! Об этом нам и расскажут наши семьи-участники.

    Заранее подготовленные воспитанники читают стихотворения.

                                              ***

В семейном кругу мы с вами растем.

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семенном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ – родительский дом.

         Родители и дети защищают свои исследовательские проекты «Родословное древо», «Фамильный герб», «Семейная реликвия».

                                                  ***

Все начинается с семьи.

Призывный крик ребенка в колыбели

И мудрой старости докучливые стрелы –

Всё начинается с семьи.

Умение прощать, любить и ненавидеть,

Умение страдать и сложность жизни видеть.

Всё начинается с семьи.

Опять вставать,  идти и ошибаться,

И так всю жизнь и только не сдаваться.

Всё начинается с семьи.

КОНКУРС 2. «ЗНАЕМ ЛИ МЫ ДРУГ ДРУГА?»

-Сейчас родителям и детям раздаются листы с анкетой. Им одновременно необходимо ответить на вопросы.

п/п

Вопросы для родителей

1.

Любимый цвет вашего ребенка?

2.

Любимый праздник вашего ребенка?

3.

Как зовут друзей вашего сына (дочери)?

4.

Любимый предмет вашего ребенка?

5.

Какие книги прочитал сын (дочь) за последний месяц?

6.

Какой подарок ко дню рождения оказался бы самым лучшим для вашего ребенка?

7.

Как вы обычно называете ребенка дома?

8.

Ваш ребенок не убрал свою постель. Как вы поступите:

а) уберете сами;

б) заставите его убрать?

 

п/п

Вопросы для детей

1.

Твой любимый цвет?

2.

Твой любимый праздник?

3.

Как зовут твоих друзей?

4.

Любимый предмет вашего ребенка?

5.

Какие книги ты прочитал  за последний месяц?

6.

Какой подарок ко дню рождения оказался бы самым лучшим для тебя?

7.

Как тебя обычно называют  дома?

8.

Ты не убрал свою постель. Как  поступят твои родители:

а) уберут сами;

б) заставят тебя убрать?

КОНКУРС 3. «ДЕЛО БЫЛО ВЕЧЕРОМ, ДЕЛАТЬ БЫЛО».

(Анализ и разыгрывание ситуаций).

         Задание выполняют родители и дети.

         1.Вы проснулись утром и приветствуете своих маму, папу, бабушку, сестру (брата). Что они отвечают?

         2. Вы уходите в школу, прощаетесь с родными.

3. Вы пришли из школы, встречаетесь с родными, приветствуете их.

4. Мама отдыхает, вы учите уроки, а младший брат включил телевизор. Как вы поступите?

-Какие правила поведения, общение в семье нужно знать и выполнять?

         -Есть ли разница в приветствии родных, знакомых, друзей?

 В чем она выражается?

-А вот какую удивительную историю я недавно услышала.

Стихотворение С .Маршака «Наши с папой разговоры» инсценируют папа и сын.

Вот висят пальто и шляпа,

День у папы выходной

Не ушел сегодня папа,

Значит, будет он со мной.

Что мы нынче делать будем?

Это вместе мы обсудим.

Сяду к папе на кровать –

Станем вместе обсуждать…

         -Чем вы обычно занимаетесь вместе с папой?

         -Чему научил вас папа?

         -Что интересного он вам рассказал?

КОНКУРС 4. «НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ ГЛАСИТ».

  Классный руководитель проводит презентацию рукописной книги обучающихся «Народная мудрость о нашей семье».  

-Уважаемые родители, какие пословицы о доме, о семье вы знаете?

-О семье много пословиц и поговорок. Давайте вспомним их. Сейчас небольшая разминка. Вам надо поправить то, что будет неверно.

Задание

Ответ

Не родись красивой, а родись богатой.

Не родись красивой, а родись счастливой.

Любовь – кольцо, а у кольца нет проблем.

Любовь – кольцо, а у кольца начала нет, и нет конца.

У семи нянек дитя в доглядке.

У семи нянек дитя без глаза.

Милые бранятся только по пятницам.

Милые бранятся только тешатся.

Яблоко от яблони далеко падает.

Яблоко от яблони не далеко падает.

-А теперь продолжите пословицу.

Задание

Ответ

Гость на пороге – счастье в …

доме.

Дом без хозяйки …

сиротка.

Дом вести …

не бородой трясти.

В гостях хорошо, …

а дома лучше.

Чем богаты, …

тем и рады.

-Разминка прошла успешно. Теперь конкурсное задание. Из набора слов, которые вы сейчас получите в конвертах, составьте пословицу. Можно изменять падеж, форму, добавлять предлоги и частицы.

Задание

Ответ

Семья, куча, страшна, туча.

Семья в куче – не страшна туча.

Дети, тягость, радость.

Дети не в тягость, а в радость.

Дом, вести, рукав, трясти.

Дом вести – не рукавом трясти.

Семья, клад, лад, не нужен.

Не нужен клад, когда в семье лад.

Семья, место, душа, вместе.

Когда семья вместе, так и душа на месте.

КОНКУРС 5.  «КРОССВОРД И РЕБУСЫ «ТВОЯ РОДНЯ».

Заранее подготовленные воспитанники читают стихотворения.

Две бабушки на лавочке сидели на пригорке.

Рассказывали бабушки:

У нас одни пятерки!

У нас – по математике!

И пять – по языку!

Но правила грамматики

Я плохо волоку!

А я учу историю

И вроде получается.

Лишь даты эти всякие

Мне не запоминаются

Сидели, обсуждали

Друг другу жали руки

Хоть отметки получали

Не бабушки, а внуки.

         -Вот какие наши бабушки! И прядки у них седые, и здоровье не очень хорошее. Поэтому дети должны помогать бабушкам и дедушкам.

Закончился рабочий день, но не закончились семейные хлопоты. Вам нужно разгадать  кроссворд «Твоя родня».

 

 

 

 

 

 

1

Б

Р

А

Т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

О

Т

Е

Ц

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Д

Я

Д

Я

 

 

 

 

 

 

 

 

4

С

Е

С

Т

Р

А

 

 

 

 

 

 

 

 

5

М

А

Т

Ь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

С

В

Е

К

Р

О

В

Ь

 

 

 

 

 

 

7

Т

Е

Т

Я

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

В

Н

У

К

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

С

Ы

Н

 

 

 

 

 

 

10

П

Л

Е

М

Я

Н

Н

И

К

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

С

В

Ё

К

О

 Р

 

 

 

 

 

Вопросы к кроссворду.

1.  Сын моей матери. (Брат)
2. Мой родитель. (Отец)
3. Брат отца или матери. (Дядя)
4. Девочка, которая имеет родителей, как у меня. (Сестра)
5. Та, что дала нам жизнь. (Мать)
6. «Святая кровь» – мать мужа. (Свекровь)
7. Сестра мамы или папы. (Тетя)
8. Сын моего ребенка. (Внук)
9. Мой наследник. (Сын)
10. Сын моей сестры или брата. (Племянник)
11. Отец мужа. (Свекор)

         Ключевой слово «родственник».

-Каких родственников вы еще не назвали?

КОНКУРС 6.  «КУЛИНАРНЫЙ».

  Заранее подготовленные воспитанники читают стихотворения.

           ***

Быть может, морю

Еще одна капля нужна,

Может быть, полю

Нужна еще горстка зерна,

Может быть, ветру

Еще одну ласточку надо,

И одного муравья

Не хватает соседнему саду.

Всем чего-нибудь надо.

Чего тебе надо, малыш,

Когда на руках у мамы

Ты, как остров на озере, спишь?

В.Берестов

-Прежде чем объявить следующий конкурс, я бы хотела познакомить с несколькими цифрами. Статистики подсчитали, что мама, ухаживающая за 2 детьми и мужем, в течение года перемывает 18 тысяч ножей, 13 тысяч тарелок, 8 тысяч чашек и так далее. А общий вес посуды, переносимый из кухонного шкафа к столу и обратно, за год достигает 5 тонн. И, конечно же, дело чести каждого сына и отца присоединиться к маме - тяжелоатлету переложить хотя бы парочку тонн посуды с ее могучих плеч на свои. А еще маме нравится быть красивой, и она должна быть красивой даже на кухне. Давайте поможем ей в этом и приготовим вкусные блюда.

Классный руководитель  вручает командам листки с заданиями, а жюри – бланк с ответами, и наблюдает за ходом конкурса.

Задание

Ответ

Подчеркнуть лишний напиток: кока-кола, морс, боржоми, фанта, лимонад.

Морс – негазированный напиток.

Составить из букв названия блюд и подчеркнуть лишнее: АЯЦИНЧИ, МЕОТЛ, ЯЗГНАЬЛУ, НСРЫИК.

Сырник – для приготовления не используются яйца.

Вставить слово, которым заканчивается первое и начинается второе слово: ТВО(…)АЛИК.

Рог.

Написать название продукта, необходимого для приготовления блюда: РАС(…)НИК.

Соль.

Подобрать слова в скобках: (мужское имя) + (местоимение) + ы = изделие из муки.

Макароны.

КОНКУРС 7.  «УСТАМИ МЛАДЕНЦА».

Заранее подготовленные воспитанники читают стихотворения.

                      ***

Потеряла галчиха галчонка –

Колченожку, плюгашку, чернушку,

А подкинули галке скворчонка –

Прямоножку, милашку, пеструшку.

И слетелись на крик ее птицы,

И расселись по краю крыши.

-Что ты, глупая. Плачешь, рыдаешь,

Что рыдаешь, к земле припадаешь?

Уж твое ли дитя не резвушка,

Прямоножка, милашка, пеструшка?

Не мое это чадо, а ваше,

А мое – то дитя было краше:

Мутно перышко, тускла макушка,

Колченожка, плюгашка, чернушка.

-Ребенка любят независимо от того, хороший он или плохой.

-Как вы думаете. Это действительно так?

-Плохих детей любят меньше или нет?

-Как сделать так, чтобы ребенок не был плохим? Нужно ли исправляться?

Вопросы от детей:

– Это когда все вместе – мама, папа, бабушка, дедушка. (Семья)

– В семье это самое дорогое, ее берегут, передают из поколения в поколение. (Семейная реликвия)

– Самый нежный, самый добрый, самый любимый человек для всех людей на Земле. (Мама)

– Место, где мы бываем все вместе. (Дом)

– Это такое маленькое, пищащее, доставляющее много хлопот, но его все равно любят. (Ребенок)

– Она вяжет всем носки и печет самые замечательные пирожки и булочки. (Бабушка)

– В них играют все дети. (Игрушки)

– Это не человек, но его любят все члены семьи. (Домашнее животное)

5. Жюри подводит итоги конкурсной программы. Задание для болельщиков.

-Превратить «маму» в «папу» - пара пустяков, точнее, пара слов. А вот «маму» в «дочь» - намного сложнее. Но вы попробуйте!

Задание 1.

М

А

М

А

Решение:

М

А

М

А

 

 

 

 

 

Л

А

М

А

 

 

 

 

 

Л

А

П

А

П

А

П

А

 

П

А

П

А

 

Задание 2.

М

А

М

А

Решение:

М

А

М

А

 

 

 

 

 

Л

А

М

А

 

 

 

 

 

Л

А

П

А

 

 

 

 

 

Л

У

П

А

 

 

 

 

 

Л

У

Н

А

 

 

 

 

 

Л

У

Н

Ь

 

 

 

 

 

Л

Е

Н

Ь

 

 

 

 

 

С

Е

Н

Ь

 

 

 

 

 

С

Е

Н

О

 

 

 

 

 

С

Е

Л

О

 

 

 

 

 

С

О

Л

О

 

 

 

 

 

С

О

Л

Ь

 

 

 

 

 

Н

О

Л

Ь

 

 

 

 

 

Н

О

Ч

Ь

Д

О

Ч

Ь

 

Д

О

Ч

Ь

6. Презентация «Наша клаССная семья». Строительство школьного дома.

Дети  представляют родителям свою жизнь в школе, презентация «Моя школьная семья».

На доске записаны следующие цифры и слова:

4 зимы

4 весны

4 осени

816 дней

32 тысячи уроков

50 тысяч часов

-Ребята, а что это за цифры и слова на доске? Кто сможет объяснить, что они обозначают?

-Вы правы, именно столько зим и весен, дней и уроков мы будем с вами вместе в этом классе. МЫ – это наш класс, в котором учится и живет 25 букв «Я».

         -Давайте и мы построим дом. Подберите к слову «дом» синонимы.

         Классный руководитель обобщает ответы детей и записывает на доске:

ДОМ

-

ИЗБА

-

КВАРТИРА

-

ЖИЛИЩЕ

         -Изначально дом – жилище, изба. В древнерусском языке слово «истба» означало «баня, теплое помещение». Сравните слова «истопить», «топить», «тепло».

Представьте, что мы с вами, наш класс  – семья. Чтобы всем в нашем доме было хорошо, что нам для этого необходимо? Мне нужна в семье любовь. А вам? (Доброта, понимание, уют, забота, уважение).

Построим дом уютный для семьи своей

В нем дверь откроем настежь для друзей

Чтоб в доме том, все очень дружно жили

Кирпичики любви, добра и уваженья

Мы в стены дома заложили.

         Дети  размещают на доске «бревна», на которых написаны слова. В результате выстроен «дом». На «крыше» написано слово «тепло».

 

  -Мы построили дом, в котором тепло.

Соберите в ладони свое тепло.

Пусть его будет много.

Почувствуйте это тепло.

Поделитесь своим теплом друг с другом.

-У каждого из нас есть свой дом. И мне хотелось бы, чтобы вы рассказали, какой он у вас. (Выслушиваются ответы детей).

         -Давайте зажжем семейный очаг. На столе у каждой семьи горят маленькие свечи, родители вместе с детьми зажигают большую свечу в зале, которая символизирует очаг класса.

7. Итог классного часа. Награждение участников конкурсов.

-Что же такое семья? Семья – это не просто родственники, которые живут вместе, это люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни. Нет ничего дороже семьи.

Заранее подготовленные воспитанники читают стихотворения.

***

Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы и смех,
Взлет и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нем!

- Семья – это тот «островок» в жизни человека, где каждый находит понимание и любовь, поддержку и заботу друг о друге.

- Семье нужны праздники. Скучен и неуютен дом, где праздник видят только по телевизору, где нет потребности время от времени собраться вместе за праздничным ужином, принарядиться –не для гостей, а для себя, жены, собственных детей, поставить любимую пластинку, порадовать близких подарком.

Сам по себе праздник не получится. Не придет сама в дом новогодняя елка. Не испечется вкусный торт. Не возникнут подарки – сюрпризы, которые сделаны родными руками и берегут их тепло. Но разве не стоят семейные праздники наших усилий? Ведь взамен мы получаем такую радость-чувство, что мы нужны и близки друг другу, что нам хорошо вместе, что так будет всегда.

Наш уважаемый семейный совет подведет итоги.

Слово жюри. Награждение по номинациям «Самая дружная семья», «Самая творческая семья», «Самая музыкальная семья», «Самая интеллектуальная семья» и т.д.

Родители читают стихотворение.

   Как появилось слово «семья»,

Когда-то о нем не слыхала земля,

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

-Сейчас я тебе семь вопросов задам.

Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я».

-Кто их воспитает, царица моя?

И Ева покорно ответила: «Я».

-Кто пищу сготовит, о радость моя.

И Ева все также ответила: «Я».

-Кто платье сошьет, постирает белье,

Меня приласкает, украсит жилье.

Ответь на вопросы, подруга моя.

На все это Ева ответила: «Я».

Сказала она знаменитых семь Я.

Вот на земле появилась семья.

-А теперь, уважаемые участники и болельщики, заканчивая сегодняшний вечер, хочется сказать большое спасибо всем и выразить надежду, что семейный праздник помог нам ближе узнать друг друга, объединиться, сделать еще один шаг навстречу взаимопониманию и единству. Давайте возьмемся за руки и все вместе споем песню, слова которой являются девизом нашего праздника «Изгиб гитары желтой».

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,
Струна осколком эха пронзит тугую высь,
Качнется купол неба – большой и звездно-снежный…
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Как отблеск от заката, костер меж сосен пляшет.
Ты что грустишь, бродяга, а ну-ка улыбнись!
И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

На память о классном часе я дарю вам сердечки , на которых написано: « Я люблю свою семью». Мне хочется, чтоб вы прикрепили эти сердечки на видное место в доме, как напоминание о важности семьи в вашей жизни.

Родители получают памятки.

ПАМЯТКИ-ОБРАЩЕНИЯ К РОДИТЕЛЯМ.

Уважаемые родители!

Помните!

Ваши дети – это не только Ваши дети:

Они сыновья и дочери самой жизни.

Они рядом с Вами, но принадлежат они не Вам.

Вы можете дать им свою любовь, подарить ласку и заботу.

 

Они будут жить в завтрашнем доме, который построят сами.

Вы обязаны помочь им построить крепкий дом,

Где  будет гореть домашний очаг счастья,

А свет от этого огня будет благодарностью Вам

За  воспитание и заботу.

 

Ваши дети – это дети света!

А детям света нужны родители света и педагоги света.

Так объединим наши усилия и поможем духовному становлению личности каждого ребенка!

 

 

 

  

Литература:

1. Алоева М.А., Бейсова В.Е. Настольная книга классного руководителя. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

2. Еременко Н.И., Раткевич Н.В. Воспитательная работа в 5 классе. – Волгоград: Экстремум, 2005.

3. Зайцева О.В. На досуге. – Ярославль, 1997.

4. Журнал «Классный руководитель» № 3, 2005.

5. Журнал «Воспитание школьников» № 3, 2006.

6. Журнал «Читаем, учимся, играем» № 3, 2006.

Огненное сердце (2008) - IMDb

редактировать

Сюжетная линия

Эритрея во время войны за независимость против Эфиопии. Мать Авет бросила ее, когда она была еще маленькой девочкой, а теперь она растет - посреди потрясений - в приюте в Асмэре. Ее чувство справедливости проявляется в раннем возрасте; в юности она всегда пытается заявить о себе и протестовать против несправедливости. Несколько лет спустя ее отец, которого она считала погибшим, забирает ее, чтобы жить со своей новой семьей.Но Авет не приветствуется; ее отец мучает ее и в конце концов отдает ее и ее сестру одной из освободительных армий Эритреи. Девушек привозят в лагерь, где их обучают в качестве солдат. Там Авет испытывает дружбу, солидарность и энтузиазм по поводу идеалов свободы. Но ее мечта разбивается, когда она понимает, что ее герои участвуют в жестокой войне братьев против другой освободительной армии. Столкнувшись со смертью и фанатизмом, Авет должна прибегнуть к своему «огненному сердцу», мужеству и совести, чтобы найти выход... Автор Луиджи Фалорни

Краткое содержание сюжета | Добавить резюме


.

Сердечная практика Шести йог Наропы Тубтен Еше

Мой обзор из Wildmind:

У меня есть фантазия, что есть идеальная книга для моего следующего духовного шага. Такая книга, как «Блаженство внутреннего огня» Ламы Тубтена Еше, все усложняет. Это своего рода книга, которая порождает список других книг для чтения: во-первых, «Цонкапы, имеющие три убеждения» или «Шесть практик йоги» Наропы, на которые лама Тубтен Еше очень часто ссылается, потому что они являются его коренными текстами.

«Блаженство внутреннего огня» основано на двух последних беседах ламы Ешеша.

Мой обзор из «Дикого разума»:

У меня есть фантазия, что существует идеальная книга для моего следующего духовного шага.Такая книга, как «Блаженство внутреннего огня» Ламы Тубтена Еше, все усложняет. Это своего рода книга, которая порождает список других книг для чтения: во-первых, «Три убеждения Цонкапы» или «Шесть практик йоги» Наропы, на которые лама Тубтен Еше часто ссылается, потому что они являются его коренными текстами.

«Блаженство внутреннего огня» основано на беседах Ламы Еше о двух последних интенсивных ретритах, которые он провел перед своей смертью в 1984 году в возрасте 49 лет. Он решил поговорить о туммо, одной из шести йог Наропы, которые исследуется в книге Цонкапы «Три убеждения».Туммо - это практика внутреннего огня. Это практика, когда вы можете сидеть на улице зимой и не мерзнуть - но это захватывающее волшебное объяснение. Лама Еше не увлекается этими экзотическими утверждениями, он настоящий буддист. Оказывается, это похоже на любую другую практику - она ​​предназначена для продвижения к просветлению. Чувство концентрации и постижения глубокой медитации имеет своего рода тенденцию к конвергенции.

Лама Еше из школы гелугпа, но ценит школы ньингма, сакья и кагью, которые являются четырьмя основными школами тибетской традиции.Вы, наверное, знаете это, но стоит повторить: хотя Дали-лама является мировым духовным лидером, он также из школы гелуг.

Лама Тубтен Еше родился в Тибете в 1935 году. В возрасте шести лет он поступил в монастырский университет Сера в Тибете, где проучился до 1959 года, когда ему было 24. Ему пришлось бежать от китайского вторжения. Его главным учителем был лама Тубтен Сопа Ринпоче. Когда он наконец добрался до тибетской общины в изгнании в Индии, он возобновил учебу. Эти исследования являются тщательными и включают в себя много дискуссий, исследований и даже ночных занятий.Он является фаворитом традиции Гелуг, возможно, из-за своей молодой смерти; он своего рода Джеймс Дин традиции гелугпа.

Одна из тем книги - важность практики по сравнению с «книжным буддизмом» - разновидностью буддизма дилетанта. Лама Еше говорит: «В наши дни у нас нет недостатка в интеллектуальной информации, но я искренне верю, что есть недостаток в оплодотворении. Мы собираем так много информации, но мало что делаем. Вот почему у нас так мало успеха в нашей духовной практике.«Дхарма живет в людях, а не только в книгах. Книги представляют людей в некотором роде, но они не воплощены полностью, не интерактивны. Книга - это косвенная речь; он просто продолжается и продолжается независимо от читателя и его потребностей.

Лама Еше дает обнадеживающий совет для людей, которые сожалеют о времени, которое потребовалось, чтобы наконец обрести буддизм: «Старайтесь быть разумными в своем росте, и никогда не думайте, что уже слишком поздно. Никогда не поздно. Даже если вы собираетесь умереть завтра, держитесь прямо и ясно и будьте счастливым человеком сегодня.Если вы изо дня в день поддерживаете свою ситуацию счастливой, вы в конечном итоге достигнете величайшего счастья просветления ».

Книга основана на разговорах, и поэтому, когда вы пройдете три введения, она по большей части читается как гладкий ободряющий совет. Затем он переходит к более сложным практикам визуализации, где кажется, что было бы лучше увидеть эти учения вживую и уметь искать разъяснения для себя.

Лама Еше делает некоторые интересные особенности западного мышления.Лама Еше говорит: «На Западе под желанием понимается чувственное удовлетворение. Однако с буддийской точки зрения желание - это не чувственная тяга, а ментальные концепции и проекции, которые мы строим на объекте и тем самым доставляем нам проблемы ». И: «Если вы знаете природу желания, вы действительно можете контролировать свой ум, потому что вы способны задавать вопросы и понимать свой собственный взгляд на объект желания. В противном случае вы не сможете увидеть уловку ума. С его постоянным «я чувствую, я хочу» желание играет с вами злую шутку, приводя к постоянному беспокойству, которое может испортить вашу жизнь.

Кажется, он говорит, что желание в том виде, в каком мы его знаем, желание новейшего электронного устройства или нового DVD или чего-то еще, - это не то, как думать о желании. Его точка зрения - замечать, как мы дополняем историю наших желаний. Например, «Мне нужно поддерживать свой статус» или «Моя жизнь настолько трудна, что я заслуживаю некоторого удовольствия, а DVD - самый эффективный путь к удовольствию», в дополнение ко всей истории удовольствия. Само по себе удовольствие не является проблемой; это наши отношения с удовольствиями. Дело не в самом удовольствии, а в его истории.«Ах, теперь я могу расслабиться, когда у меня есть гидромассажная ванна». Или: «Теперь, когда я женат, я могу заниматься делами жизни», как будто эти проекты действительно делают нас счастливыми. Не то чтобы вам не нужно было принимать гидромассажную ванну или жениться - просто не сосредотачивайте свою историю на историях удовлетворения так поверхностно.

Он также говорит: «Хотя иногда говорят, что чего-то не существует, потому что это похоже на иллюзию, сон или отражение в зеркале, это неверно с философской точки зрения. В общих чертах можно сказать: «Это явление не существует, потому что это иллюзия.Это всего лишь один из моих прогнозов ». На самом деле верно обратное. Явление существует именно потому, что оно существует как независимая иллюзия. Отражение в зеркале также взаимозависимо; он существует благодаря зеркалу ».

Кажется, он говорит здесь, что эти иллюзии, которые мы создаем, являются частью нашей жизни, вы не можете просто выполнить «извлечение иллюзий», потому что они глубоко основаны на вашей жизни. В каком-то смысле это наше мировоззрение в целом требует освобождающей переориентации на более глубокое понимание в буддизме, культивирование прозрения.

Иногда он делает интригующие заявления без объяснения, например, «обычное упражнение усиливает суеверие». Возможно, он говорит, что упражнения могут отвлечь человека от культа красивого тела - но мы никогда не узнаем, потому что он не стал подробно останавливаться на достигнутом.

Для меня в этой книге слишком много разговоров о практиках, которыми я не занимаюсь, поэтому мне было трудно читать. Тем не менее, это книга, достойная буддийской библиотеки для современного раздела раздела о тибетском буддизме, неформального, но полезного комментария к книге Цонкапы «Три убеждения», которая сама по себе является комментарием Наропы к «Шести практикам йоги».Если «Шесть практик йоги» - это ваш основной текст или вы интересуетесь традицией гелугпа, вам не следует игнорировать эту книгу.

.

Keep + Упражнение с предлогами | АНГЛИЙСКИЙ СТРАНИЦА

1. На двери была табличка с надписью «Держись!»

2. Я пробежал весь марафон, но не смог удержаться за остальными бегунами. Фактически, я финишировал последним.

3. У меня мало места на полках, поэтому я храню свои книги перед телевизором.

4. Если вы принимаете лекарство натощак, у вас будут проблемы с его хранением.

5. Осторожно, гремучая змея! Все держитесь!

6.Мороженое нужно держать в холодильнике до десерта. В противном случае он растает.

7. Я сказал тебе оставить собаку на постели. Я не хочу, чтобы собачья шерсть была на покрывале.

8. Жареный цыпленок на столе. Сможете ли вы удержать кошку от этого, пока все не сядут обедать?

9. Дом настолько пыльный, что мне приходится закрывать компьютер крышкой, чтобы он оставался чистым.

10. Пожар - реальная опасность, о которой должен знать каждый. У меня всегда есть огнетушитель, на всякий случай.

.

Will of Fire, Heart of Stone Глава 1, фанфик по Наруто

Will of Fire, Heart of Stone

Chapter One

Отредактировано 14.03.09

A / N: Я только что закончил рассказ с слабый, слабый Сандайм, которого в конце выкупают. Написание эпилога к этой истории заставило меня снова поработать над этим. Это более сильный и решительный Сандайме Хокаге, но его мир будет непростым. Как вы увидите.

X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X

Через неделю после того, как демоническая катастрофа по имени Кьюби чуть не сровняла с землей, Коноха была отправлена ​​в ANBU.У нескольких старших ниндзя теперь были новые внутренние обязанности.

По какой-то причине трое Хьюга АНБУ начали шпионить за Учихой. Два Учиха шпионили за Хьюгу. Члены Инузука ANBU получили задание с кланами Ино-Шика-Чо. Клан Нара шпионил за Инузукой. Хатаке Какаши оправился от горя по поводу смерти своего сенсея, чтобы начать наблюдение за членами гражданского совета.

Никто не знал, почему им было поручено отказаться от реконструкции или усилить пограничное патрулирование. Внутренний шпионаж обычно был делом ROOT, не так ли, или контрразведывательной группы.

Несколько человек пытались заставить Хокаге или даже Джирайю объяснить, что происходит. Заказы были заказами; Хокаге решительно сел и ничего не сказал.

Действительно, большая часть ANBU не подвергала сомнению их приказы. Хьюа, естественно, с подозрением относились к Учихе; Учиха ненавидели Хьюгу.

Несколько ANBU теперь получали от Хокаге деньги за то, что их кланы обычно заставляли их делать в нерабочее время.

Донесения хлынули к Хокаге. Информация, которую он хотел узнать, была такой странной.Говорили ли Учиха с людьми

?

. Именной Абсолютно Долевое Строительство

. Номинативная конструкция с абсолютным участием ← • • →

, 1-:
[374] [375] [376] [377] [378] [379] [380] [381]

, 2- : [382] [383] [384] [385] [386] [387] [388]

, 3- (именное абсолютное долевое строительство) [389] [390] [391] [392] [393] [394] [395]

(Номинальное строительство с абсолютным участием)

День был пронизывающий холод, у него не было желания слоняться.

, .

389 ,.

1. Можете успокоиться, все в порядке . 2. Не было шансов на побег , вор был арестован на месте. 3. Оливер слабо постучал в дверь и, изо всех сил не давая ему , рухнул возле двери. 4. Мост смыло наводнением. поезд опоздал.5. У оставалось мало времени, поэтому наняли такси, чтобы успеть в театр. 6. Было холодно и сыро , чтобы согреться усталые путники, развели костер. 7. Было уже поздно, , и они решили отложить визит. 8. . Час опоздал в , она поспешила домой. 9. Солнце, зашедшее на час раньше , начало темнеть. 10. Погода стояла холодная , надел пальто. 11. Погода изменилась , мы решили остаться на месте.12. Погода стояла очень теплая. Окно туалета осталось открытым. 13. И когда ветер утих, они двинулись в путь. 14. Судно находилось довольно глубоко в воде и погода была штилем , движение было незначительным. 15. Сопротивление очень высокое , ток в цепи был очень низким. 16. Этот материал представляет собой диэлектрик , поэтому через него не может протекать ток. 17. На следующее утро, в 9:30, воскресенье 9:00 31, все пошли в церковь.18. На данный момент магазин был пуст, механик скрылся в задней комнате. 19. На столе больше ничего не было, и Оливер ответил, что не голоден. 20. Миссис Мэйли устала , они медленнее возвращались домой. 21. Их поиск ничего не дал , Клайд и она пошли в угол. 22. Ветер попутный , наша яхта в кратчайшие сроки достигнет острова. 23. У меня каждый день были длинные дела с мистером.Мел, но я их сделал, здесь нет мистера и мисс Мэрдстон . 24. Было уже довольно поздно, , мы взяли свечи и поднялись наверх. 25. Он больше не слышал о , поэтому было естественно все забыть. 26. Он начал около пяти, Риггс сообщил ему , что путь займет у него три часа. 27. Наши лошади устали , было решено, что мы должны остановиться. 28. Когда было решено не выходить на улицу из-за погоды, члены отряда были заняты записью.29. Ветер шевелил среди деревьев и кустов , мы ничего не слышали.

Его история рассказана, он откинулся назад и вздохнул.

, г.

390 ,.

1. Договор был подписан , торговля сразу же возобновилась. 2. Около одиннадцати часов, 900.30, снег оттаял, а день был более мягким и немного теплее, чем предыдущий , он снова вышел. 3. Обед закончился , мы собрались в гостиной. 4. Прибытие пятого июня, отбытие. 5. Его указания носильщику закончились, он подошел к племяннице. 6. Когда поняли, конференция закончилась. 7. Скованность, вызванная присутствием старика, немного поутихла, разговор стал более живым. 8. Это сделано, и Сайкс удовлетворил свой аппетит, двое мужчин легли на стулья, чтобы немного вздремнуть.9. Концерт закончился, разыгралась лотерея. 10. По окончании ужина старушка попросила Барбару подойти и сесть на диван рядом с ней. 11. Затем, обыск дома доказал, что ее там не было, Аса вышла на улицу, чтобы осмотреть улицу. 12. После всех необходимых приготовлений в строжайшей секретности армия начала атаку. 13. Катод нагрет, электроны покидают поверхность и переходят к аноду.14. Электронов, движущихся по проводу, вырабатывается электрическая энергия.

Сэр Генри погрузился в свои бумаги, его длинные белые руки нервно двигались.

, () .

391 ,.

1. Затем они услышали шум самолета, его тень пролетала над открытой поляной. 2. Она вспомнила, как он разговаривал, его очки увеличивали его круглые голубые глаза. 3. Она сидела и смотрела в огонь, забыв о носке на колене.4. Он слышал купальщиков, идущих по песчаной дороге, их голоса звенели в тишине. 5. Они продолжили свой путь, мальчик тихо рыдал, мужчине было стыдно. 6. Они вместе спустились по лестнице, Эйлин немного задержалась позади. 7. Он поднял крышку и держал ее в руке, пока она пила, обе стояли. 8. Она танцевала легкая, как перышко, глаза сияли, ноги летели, тело немного наклонилось вперед. 9. Мы очень медленно пошли домой, Агнес и я любуясь лунным светом, а мистер Уикфилд почти не поднимал глаз с земли.10. Они быстро шли улицу за улицей, Доджер шел впереди, а Оливер следовал за ним. 11. Он молчал, горькая улыбка скривила его губы. 12. Пес сидел близко к столу, его хвост то и дело стучал по полу, его глаза выжидающе смотрели на своего хозяина. 13. Электроны движутся с разными скоростями, их скорость зависит от температуры и природы материала. 14. Любой движущийся объект может совершать работу, количество кинетической энергии которой зависит от его массы и скорости.15. Радио было изобретено в России, его изобретателем был русский ученый А.С. Попов.

Она стояла молча, сжав губы.

,.

392 ,.

1. Она вяло стояла, уронив голову на грудь. 2. Она встала с кровати, сняла пальто и стояла неподвижно, склонив голову и сложив руки перед собой. 3. Бледногубый, с учащенно бьющимся сердцем Эндрю последовал за секретарем.4. Джек сидел молча, вытянув длинные ноги. 5. Оратор повернулся к аудитории, подняв руку, призывая к тишине. 6. Быстро сел, закрыв лицо руками. 7. Клайд сел, глядя не на что-нибудь здесь, а на далекую сцену у озера. 8. Она поспешила, ее каблуки хрустели в утрамбованном снегу.

Затем она прыгнула и побежала вокруг парты и скамейки, а Том бежал за ней.

,.

393 ,.

1. Маленький Пол сел, подперев подбородок рукой. 2. Он стоял, скрестив руки на груди. 3. Лэнни стоял, глядя на откатывающийся грузовик, с горящей щекой и сжатыми кулаками. 4. Она стояла там, нахмурив брови, глядя перед собой голубыми глазами. 5. Он немного наклонился вперед над столом, опираясь на него запястьями. 6. И вот настал последний момент, за ним подошли охранники. 7. Он медленно и осторожно расстелил бумагу на столе под пристальным вниманием Лоуэлла.8. Она стояла на скале, готовая нырнуть, зеленая вода внизу ее приглашала. 9. Через двадцать минут он вышел из номера семь, бледный, с плотно сжатыми губами и странным выражением лица. 10. Маленький Оливер Твист лежал на земле с расстегнутой рубашкой и запрокинутой головой. 11. Девушка убежала прочь, по ее щекам катились слезы. 12. Залитая лунным светом дорога была пуста, им в лицо дул прохладный ветер. 13. Она села на ступеньки, скрестив руки на коленях.14. Затем, с бешено колотящимся сердцем, она подошла и позвонила в звонок.

394 ,.

1. Закончив работу, мы пошли домой. 2. Если письмо отправлено сегодня, новость до них дойдет завтра. 3. Если мама разрешит, пойдем в театр. 4. По окончании рабочего дня она сразу пошла домой. 5. Когда начался шторм, корабль вошел в гавань. 6. Когда упаковка была закончена, девушки отправились на вокзал. 7. Поскольку остановка была длинной, девушки вышли из поезда.8. Поскольку погода стояла прекрасная, Лидия каждый день играла в теннис. 9. Поскольку последний месяц был очень загруженным, она не могла ответить на письмо подруги. 10. Если позволит время, приедем на несколько дней раньше. 11. Когда раздался третий звонок, занавес медленно поднялся. 12. Так как метро было недалеко, мы пошли туда пешком. 13. Билл не мог спать всю ночь, у него что-то не так с глазом. 14. Поскольку правила были очень строгими, привратник не разрешил Биллу войти. 15. Поскольку входная дверь была открыта, она могла видеть сквозь дом.16. У Рипа не было желания работать на своей ферме, поскольку это был худший участок земли в округе. 17. Они стояли там; ночной ветер тряс засыхающие шепчущие листья. 18. Поскольку ситуация была неотложной, нам пришлось действовать. 19. Когда приветствия закончились, Старый Джолион сел в плетеный стул. 20. Город Крю известен как один из самых оживленных транспортных узлов Англии: через него проходят многие железнодорожные линии. 21. Мы двинулись в путь; дождь все еще лил. 22. После того, как была занята отдельная гостиная, осмотрены спальни и заказан ужин, группа вышла, чтобы осмотреть город.23. Ужин подавали на террасе, так как это было очень близко к комнате. 24. Вдумчивый, Эндрю доел омлет; его глаза все время были прикованы к микроскопу. 25. Ждать было нечего, и мы взялись за работу. 26. Сразу ответить на вопрос было довольно сложно, и я попросил разрешения подумать. 27. Он стоял, прислонившись к стене, скрестив руки на груди. 28. Оставалось очень мало времени; надо было спешить. 29. О вечере он читал вслух; его маленький сын сидел рядом с ним.30. Новые двигатели доставлены благополучно, все в исправном состоянии. 31. Наши попытки завести машину не увенчались успехом, и мы переночевали в соседней деревне.

:

Если позволит время, пойдем гулять.

, г.

395 ,.

1.,. 2.,. 3.:,. 4.,. 5.,. 6.,. 7.; . 8.,. 9.,.10., . 11.,. 12.,. 13.,. 14.,. 15.,. 16.,. 17.,. 18.,.
Партицип Я (инг-) Причастие II (III)
принимая -, принято -
делаю -, выполнено -
Активный Пассивный
Настоящее время письмо будучи написано
Совершенный имея написано имея написано
Прошлое письменный

:

Верх


.Вкладка «

сквозь огонь и пламя» от Dragonforce - Герман Ли (ведущий) - гитара с искажением звука

Вкладка «Через огонь и пламя» от Dragonforce - Герман Ли (ведущий) - гитара с искажением | Вкладки Songsterr с ритмом Изменить скорость воспроизведения (S) 100% Воспроизвести текущий трек соло (F) Включить режим отсчета (C)
Для печати этой страницы вам потребуется подписка Plus и браузер на рабочем столе
https://www.songsterr.com / а / ва / pluseBGDAE1They're Молоток-онов = 20044234567891011121314151617Post Insanity16161616131316161616131316161313181616161613131616161613131616131319202020201313202020201313202013132020202020131320202020131320201313211818181813131818181813131818131322181818181313181818181313181813132316161616131316161616131316161313241512121511131511full9full13full25Post Умопомешательство II16161616131316161616131316161313261616161613131616161613131616131327202020201313202020201313202013132820202020131320202020131320201313291818181813131818181813131818131330181818181313181818181313181813133116131313161816131613131316181613322233Cold зима Morning108Onacoldwin-ter34mor-нин, inthe35time64be-forethelight36In37flames86ofdeath'se-38ter-nalreignweP.M.39ride86to-86wards6the86fight8640108P. M.418888 Когда111188dark-101088ness1111 имеет 88P. М.П. M.42fa-8888llen1111down, 888108the86and43times6444are4444tough54all4444right44P. М.П. M.44444444444444The444445sound8686e-668666vil6666ofP. М.П. M.46laugh-8686falls668666a-6666ter47round108108the88world88108to-10888night88P. М.П. M.488101088610868649Fighting High! 10101010Figh-1212ting1313hard, 10101313figh-1010ting1212P. М.Харм.50на1111для12121010стали 1313, 101012по22п. M.51waste-888lands101088e-1111ver-881010more88P.М.П. M.Harm.52888101088111188The10108853sca-6ttered666souls686will810P. М.Харм.П. M.54feel666the6hell686bo-8dies1055was-10888ted88on8888the8888shores88P. М.П. М.П. М.П. M.56108108108On86the6457Blackest Wavesbla-8ckest1010plains121010in1010P. М.П. М.П. M.58hell's810do-10main, 121010we101059watch228108them128as128108128we128108P. М.П. М.П. M.60go128108128128108128In12810861fire1310and10pain, 121010and1010P. М.П. М.П. M.62once1310a-10gain121010we101063know19151515191519151515191519151515P. M.6419151915So20212122now22fullwe232365Flying Freefly86e-ver66free86 Мы10886P.М.П. М.П. М.Харм.П. М.П. M.67free64be-forethe68thun-888der-6storm8881069On1010to-10wards101010the810P. М.П. М.Харм.П. M.70wil-88der-8ness888our5871quest644444ca-444444rries4444P. М.П. M.72on444444444444444473Far108the10886be-yondP. М.П. М.П. M.74sun-64down, 75far810be-10yond81010the810P. M.76moon-121213131212light13131515131312121313P. M.77Deep13131313in-1515side131317171313our15151717P. M.78hearts13131313и 1515все 131317171313our15151717P. M.79souls1212121213131212151512121313151580891011So12131415far16171819a-2021222381Так далеко, Iway64we82waitforheP.M.83day5384Forthe85lives311111all111111so1111P. M.86был-111111отменен111111и111187гоне53881285We13858feel17858the15853389болей64FA90life-timelostP. М.П. M.91in53athou-sand92daysThroughhe93fi-3111re11and311111the1111P. M.Harm.94flames31weca-rry95Bridge Ion1212101210810896121210121313fullP. М.Харм. 97121210101212131315151212981113151199111112131211111001516151516181615161011616161616161110215181618161816181518151816181618151620162063P. M.1031212101012121010887710412121010full12½13fullHarm.105111611161116911911911898910611811111071515151315131312131081515131515161610923182318231815182318231823181518231823186P.M.1101416161616full14full1515311116112113Red Dawn88As6the8red86day8is6P. M.114daw-88ning6886And8the6115light-88ning68cracks86the8sky6P. M.116886886Они 86117поднимают88своих 68 рук86 на8п. M.118hea-8vens8a-6bove886With8re-6119sent-151115111312ment1311151115in111312своими1311151115глазами116631202222P. M.121Red Dawn II3333Ru-63nning33back5333от63the33P. М.П. M.122mid-33mor-3363ning33light353a31 Есть123bur-6444ning44in4444my4444heart44P. М.П. M.124444444444444 Мы 4444125ba-86nished86a66time8666in66a66fromP.М.П. M.126fa-86llen86land668666To66a66127life5353be-33yond3353the5333stars33P. М.Харм.П. М.П. М.П. M.128535386In1088your10129Dreams of Freedomdar-810kest10dreams121010см. 1010P. М.П. М.П. M.130to810be-10lieve121010Наши1010131des-128108ti-128ny128108128is128108P. М.П. М.П. М.П. M.132time9½9131210And33133end-1310less-10ly121010we'll1010P. М.П. М.П. M.134all1310be10free121010to-1010135 night1915151519151915151519151915151513623182217And21162015on19141813the17121611137Wings Of A Dreamwings86ofaP. М.П. М.П. М. M.Harm.138dream, 86so10886139far64be-yondre-140a-888li-6ty88810P. М.П. М.П. М.П. M.Harm.141All1010a-10lone101010in810142des-88per-8a-888tion, 58P. M.143now6444the44time444444 имеет 4444P. М.П. M.144gone4444444444444444145Потерянный внутри, потерянный внутриПотерянный108вы10886в сторонеP. М.П. М.П. M.146ne-64verfind, 147lost810wi-10thin81010my810P. M.148own121213131212mind13131515131312121313P. M.149Day1313af-13131515ter1313day17171313это15151717P. M.150mi-1313se-1313ry15151313must17171313go1515on1717P. M.151121212121313121215151212131315151521310131014So1015101610far1710181019a-10201021105555153To Far Away IIway64we154waitforhe155day53156FortheP.M.157lives311111all111111so1111P. M.158был-111111стал111111и1111159 ушел 5316012858We108108почувствовать58128138128161боль64ивоздушный162жизнь-время потеряно163в53ату-песок164днейЭтоP. М.П. M.165fi-3111re11and311111the1111166flames31weca-rryHarm.167Bridge IIon12121012108108168121210788169111110111315111701513111317111111213121111172151615151618161516173161611161611131217411121111175121210121087176121210121315Harm.177111611161116911911911898917811811111791515151315131613180151513151320201811815161516131511131115111310111018216161615181814full1515318316184185Synth DeathWhoa-12186oa-10oa8187Whoa-15188oa-13oa12189Whoa-12190oa-10oa-12oa-10191oa8192193Whoa-12194oa-10oa8195Whoa-15196oa-13oa12197Whoa-12198oa-10oa-12oa-10199oa8200201P.M.202 Шлифовальные весы I = 17011131313131311131613131313131313P. M.20315151513131311111313131111111515P. M.20411131313131311131616131313131313P. M.20515151513131311111313131111111515P. M.206111313131313111316131313131313P. M.20715151513131311111313131111111515P. M.20811131313131311131616131313131313P. M.20915151513131311111313131111111515210Solo Fill I211Harm.212151715171618161811151115131613162132141111111062151068989118216217858101210.

Смотрите также